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文学鉴赏：高中阶段古诗文阅读与写作教学策略

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1提高学生文化素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2培养学生审美情趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3传承和弘扬中华文化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、高中阶段古诗文阅读策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1基础知识积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1.1常见古诗文词汇学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1.2古诗文语法知识掌握．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.1.3古代文化常识了解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.2阅读技巧与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.2.1理解文章大意的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2.2分析诗文结构技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2.3鉴赏诗文艺术特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

三、高中阶段古诗文写作教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.1写作基础训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1.1古典诗词创作基础训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.1.2文言文表达基础训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1.3文章构思与布局训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2写作技能提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2.1表现手法的运用指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.2.2语言锤炼与表达技巧指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.2.3文学修养与创作热情培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

四、古诗文阅读与写作的互动关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.1阅读对写作的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.1.1积累素材，丰富写作内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.1.2领悟技巧，提高写作水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.1.3陶冶情操，激发创作灵感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.2写作对阅读的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

一、内容概括

文学鉴赏是高中语文教育的重要组成部分，尤其在古诗文阅读与写作教学中占据核心地位。本篇探讨文学鉴赏的教学策略，旨在通过系统的方法和丰富的实践，提升学生的古诗文阅读能力与写作水平。文章首先分析高中阶段学生对古诗文学习的心理特点和认知规律，指出传统教学模式的局限性，并结合新课标的要求，提出更具针对性的教学建议。其次通过具体案例和理论分析，阐释如何引导学生深入理解古诗文的艺术特色和文化内涵，同时培养其文学表达能力和审美鉴赏力。此外文章还设计了多种教学活动和方法，如情境教学法、对比阅读法、写作实践法等，以增强课堂互动性和学生的学习兴趣。最后结合教学反馈和实践效果，总结文学鉴赏在古诗文教学中的重要作用，为教师提供可操作的参考方案。

?古诗文阅读与写作教学策略对比表

教学策略

阅读教学

写作教学

情境教学法

通过历史背景、文化习俗等创设情境，帮助学生理解诗句含义和作者的情感意蕴。

结合生活实际，以情境为引导，启发学生构思写作主题，增强文章的感染力。

对比阅读法

将不同作家、同一主题或不同时期的诗文进行对比，分析其风格差异和深层寓意。

引导学生对比不同范文的结构、语言和情感表达，借鉴优点，形成个人风格。

写作实践法

通过仿写、续写、改写等