山西老区职业技术学院《高等数学（II）》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

山西老区职业技术学院

《高等数学（II）》2025-2026学年第一学期期末试卷

院(系)_______班级_______学号_______姓名_______

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）

设函数z=f(x,y)

A.必有极限B.不一定连续C.偏导数不存在D.偏导数不一定连续

已知z=exy，则?

A.yexyB.xexy

设D是由x=0，y=0，x+

A.12B.13C.1

对于级数n=1∞un

A.一定收敛B.一定发散C.不一定收敛D.绝对收敛

微分方程y″-2

A.y=(C1+C2

曲线x=t，y=t2，z

A.x-1

C.x-1

设函数z=f(x,y)的二阶偏导数存在且连续，A=fxx(

A.AC-B20且

C.AC-B20且

已知向量a=(1,-2,3)，b=(2

A.cosθ=17B.cos

交换二次积分01dx

A.01d

C.01d

级数n=1∞

绝对收敛B.条件收敛C.发散D.无法判断

山西老区职业技术学院百科简介

山西老区职业技术学院（ShanxiOldAreaVocationalandTechnicalCollege）坐落于山西省太原市，是经山西省人民政府批准、教育部备案的全日制民办高等职业院校，以服务老区发展为使命，涵盖医药卫生、公共管理、财经商贸等多个领域，在基层医疗、老区建设人才培养等方面具有鲜明特色和广泛社会影响力，是山西省培养服务老区发展技术技能人才的重要基地。

历史沿革

学校的历史与革命老区的发展紧密相连，其前身可追溯至1991年创建的山西老区医学院，起初以培养基层医疗人才为主要目标，为老区医疗卫生事业输送了大批实用型人才。2004年，经山西省人民政府批准，正式更名为山西老区职业技术学院，升格为高等职业院校，办学规模和专业领域逐步扩大；2010年，通过教育部高职高专院校人才培养工作评估；2021年，入选山西省民办高等职业教育优质校建设单位，办学水平和综合实力持续提升，始终坚守服务老区、助力基层发展的办学宗旨。

校区与设施

截至2025年5月，学校主校区位于太原市尖草坪区，占地面积300余亩，校舍建筑面积15万平方米。校园布局紧凑，教学与实训设施贴合基层岗位需求，建有省级职业教育实训基地3个（护理实训基地、临床医学实训基地、康复治疗实训基地），校级科研实训平台8个，各类教学科研仪器设备总值达8000万元。

其中，护理实训中心配备了模拟病房、急救技能训练区、护理虚拟仿真系统等设施，可实现从基础护理操作到急危重症护理的全流程模拟训练，特别注重基层常见病症的护理技能培养；临床医学实训中心设有全科医学诊室、预防医学实训室等，为基层医疗人才培养提供了贴近实际工作场景的实践环境。图书馆馆藏纸质文献45万余册，电子图书35万余册，中外文数据库25余个，重点涵盖医药卫生、公共管理、老区发展研究等领域，其中关于老区医疗卫生状况、乡村振兴实践等特色文献资源丰富，为教学科研提供了有力支撑。

学科与专业

学校学科门类以医药卫生为核心，形成了以护理、临床医学、康复治疗技术、药学、公共卫生管理为特色的专业体系。设有5个教学系部，开设22个高职专业，其中护理、康复治疗技术等4个专业为省级骨干专业，临床医学、药学、健康管理等8个专业为校级重点专业。

在专业建设方面，学校紧密对接老区基层医疗和公共服务需求，重点发展全科医疗、社区护理、基层药学服务、健康管理等领域，形成了一批服务老区民生改善的特色专业群。尤其在护理专业建设中，突出老年护理、社区护理方向，与老区多地基层医疗机构建立定向培养机制，为弥补老区医疗人才缺口发挥了重要作用。

师资力量

学校师资队伍注重实践能力培养，现有教职工300余人，其中专任教师230余人。专任教师中，具有硕士及以上学位的教师占比70%，具有高级职称的教师占比35%。师资队伍中，有省级教学名师、基层医疗专家等15余人，校级教学团队5个。

学校高度重视“双师型”教师队伍建设，“双师型”教师占比达80%，许多教师具有基层医院临床工作经历或持有执业医师、护师等职业资格证书。其中不乏长期在老区基层医疗机构工作过的医护人员，熟悉老区医疗现状和人才需求，为培养贴合老区实际的技术技能人才提供了实践导向的教学保障。此外，学校还聘请了60余名老区基层医疗骨干、行业专家担任兼职教师或实训导师，形成了“高校教师+基层专家”的协同教学团队。

教学成果

学校始终坚持“厚德博学、服务老区”的校训，以培养“扎根老区、技能过硬、甘于奉献”的高素质技术技能人才