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第3课时千米的相识、换算

(总第课时)

教学内容：P26例4、例5、做一做，P28第1-5题，P29第12题。

教学目标：

1、使学生在已经相识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。

2、驾驭千米和米的换算方法。

3、渗透教学学问来源于生活实践的思想，培育学生的空间观念。

教学重点：建立1千米（公里）的长度观念。

教学难点：千米与米之间的换算。

教学打算：多媒体课件，预料1千米长度插标杆，记录本。

教学步骤：

一、导入，初步感知：

1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜爱的方式表示1米、1厘米。

2、下列测量活动用什么长度单位合适？

（1）测量铅笔的长度。（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。

（4）测量教室的长。（5）测量嘉鱼到广州的路程。

3、揭示课题：嘉鱼到广州的距离比较远，用米测量太麻烦了。我们须要用更大的长度单位来测量，今日我们就来相识一个新的长度单位——千米。

二、学习新知。

1、教学例4，初步相识千米。

（1）在日常生活中我们见过“千米”，出示几张画片，学生视察说标记的意思。

（2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）

（3）定义：计量比较长的路程，通常用千米做单位。千米又叫做公