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2025年 1月教书育人Jan. 2025
第01期JIAOSHUYUREN No.01
人工智能技术支持下小学语文教学*
张慧
（江苏省连云港市向阳小学，江苏连云港222000）
[摘要]小学语文教学中，教师要关注互联网时代的新技术，将人工智能技术融入阅读、写作、实践等语
文教学板块中。在阅读教学中要采用科学分级法，给学生提供基础书本式、互动表达式、积分游戏式等多种形
式的读物，满足不同层次学生的阅读需求。在写作教学中要利用人工智能技术进行科学辅助，为学生提供范例、
进行数据驱动、展开个性评估，提升他们的写作素养。在实践板块，要利用人工智能技术开展科学联动，让学
生在融合型活动、亲子活动、平台展示中积极开展语文综合实践。
[关键词]小学语文；人工智能技术；教学设计
[中图分类号]G622[文献标志码]A[文章编号]1008-2549(2025)001-0030-03
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以在教授《古诗词三首》后，教师可以科学分类，
下简称《标准》）指出教师要“认识信息技术对学生引导学生逐一参加三种阅读类型的活动。在基础书本
阅读和表达交流等带来的深刻影响，把握信息技术与式活动中，显示《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清
语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文平乐·村居》等作品，并用斜杠标注出诵读的节奏，
教学变革中的价值和功能。”由此可见，在小学语文标注押韵的字。学生点击单句或整首诗歌，程序就会
教学中，教师要明确信息技术对学生阅读、写作、实诵读。如果学生点击押韵的字，程序还会显示出一系
践带来的影响，积极探索线上线下相结合的混合式语列相同韵脚的汉字。通过活动，学生初步体会了诗词
文教学活动。信息技术包含内容众多，人工智能技术之韵，并了解了诗词的结构特点。学生可以点击“上传”
是其中的重要组成部分。指的是模拟、延伸、扩展人按钮，朗读这些诗歌，并上传到网络上，人工智能会
的智能理论、方法、技术，包括语言识别、图像识别、对比标准读法，给学生打分。学生可以根据打分和系
自然语言处理、专家系统等各方面的内容。教师要积统建议，调整诵读方法。
极探索如何将人工智能技术用于语文教学的各个板基础书本式活动有助于学生熟悉课本内容，积极
块，提升学生的语文核心素养。参与到诵读活动中。同时，这种学习方式也比较有趣，
能激发学生的参与兴趣。
一、科学分级，丰富阅读形式（二）互动表达式，引导学生自主解读
互动表达式活动指的是为学生提供一些课外辅助
（一）基础书本式，增加朗读选项读物，并提出一些问题，让学生在自主阅读的基础上
人工智能具有强大的自然语言处理能力，教师可完成这些问题。由于人工智能具有拟人的对话、问答
以在此基础上设计对话系统、问答系统，引导学生参系统，所以，学生会感觉有真人老师陪伴教学，不会
与到有趣的阅读游戏中。教师可以将各种课内外读物感到枯燥，反而会觉得很有趣。
收入知识库，并根据学生的学习能力进行科学分级，在《古诗词三首》的互动表达式活动中，系统给
设计基础书本式、互动表达式、积分游戏式三种互动
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