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数学核心素养导向下的学业质量提升策略研究
目录
文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1数学教育改革的发展态势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2核心素养理念的提出与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3提升学业质量的时代诉求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外数学核心素养研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内数学核心素养研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3学业质量提升策略研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.1研究目标明确化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.2研究内容体系化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.4.1研究方法多样化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.4.2技术路线图呈现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.5研究创新与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.5.1研究创新点提炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.5.2研究局限性说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1数学核心素养的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.1数学核心素养的提出背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.2数学核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1.3数学核心素养的内涵特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2学业质量的评价维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2.1学业质量的内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.2.2学业质量的多维评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.2.3数学学业质量的具体体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.3核心素养导向下的学业质量提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3.1导向作用的理论分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.3.2两者之间的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
2.3.3提升路径的初步探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
数学核心素养导向下学业质量提升的现状分析．．．．．．．．．．．．．．58
3.1当前数学教育存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1.1授课方式单一固化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.1.2学习目标模糊不清．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.1.3评价体系应试倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.2学业质量提升的瓶颈制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2.1教师专业素养不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.2.2教学资源匮乏陈旧．．．．．．．．．．．．．．．．
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