18《古诗三首 书湖阴先生壁》课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版.pptxVIP

通过前两节的学习，我们看到了波涛汹涌的黄河和宜人的江南

春景，这节课我们依然运用上节课的方法学习古诗《书湖阴先生壁》。;

解诗题，知作者;

4.想象古诗描绘

的画面，感受古

诗语言与意境的

美，培养学生对

自然美和艺术美

的鉴赏能力。(难

点);

王安石(1021-1086),北宋抚州临川人，字介甫，晚号半山，逝

世后追谥号“文”,世人称其为王文公，自号临川先生。晚年封荆国公，汉族，世称临川先生又称王荆公。唐宋八大家之一，著有

《临川先生文集》。我国北宋时期的一位著名的政治家、文学家。他的许多诗文都写得别具一格，既具有浓厚的文学色彩，又具有很深的思想性，深得人们的喜爱。;

写作背景

北宋大政治家王安石晚年闲居在今南京紫金山麓的半山

园，常跟附近的居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应主人请求写在了墙壁上。;

·唐宋八大家，是散文家.

·唐朝：

·韩愈——以尊儒反佛为主的有《原道》、《论佛骨表》、《原性》、《师说》等，有嘲讽社会现状的杂文《杂说》、《获麟解》以及著名的祭文祭十二郎文》;

·柳宗元一—寓言故事《黔之驴》、《永某氏之鼠》,哲学论著有《非国语》、《贞符》、《时令论》、《断刑论》、;

·苏洵——《衡论》、《辨奸论》、《管仲论》、《权书》等

·苏轼——那词就很多了，《水调歌头》,《浣溪纱》,《江

城子》等；散文有《赤壁赋》,《后赤壁赋》、《平王论》、

《留侯论》、《石钟山记》等。

·苏辙——《六国论》,《栾城集》84卷，《栾城应诏集》12

卷。

·曾巩——《上欧阳舍人书》、《上蔡学士书》、《赠黎安二

生应业//工亚书立住应业;;

朗读指导

书湖阴先生壁

[宋]王安石

茅檐长招静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。;

理解词语

【书】

【湖阴先生】

【苔】

【畦】

【排闼】;

书湖阴先生壁

[宋]王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花

草树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田，

把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。;

杨德逢的庭院

诗人怎样写净的?

仅用“无苔”二字;

赏析“无苔”

江南地湿，又时值初夏多雨季节，

这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净，无时不净吗?;

花木成畦手自栽。

“成畦”二字在此处并非仅仅交代花圃的

整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又

不单调。;

朴实勤快爱好洁净

兴趣高雅热爱生活;

庭院外一条小河保护着农田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送

去绿色。;

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

这两句诗运用了对偶的修辞手法;

“护”字，“绕”字显得那么有情。门前的青山见到庭院这样整洁，

主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入，奉献上

一片青翠。诗人以神来之笔，留下千古传诵的名句。;

院内;

一水护田将

绿绕，两山排

闼送青来。

山水对湖阴先生的深情;

净无苔

花木成畦

一水护田

两山排闼;

《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。;

黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的青山绿水，给我们留下了深刻的印象，我们更加热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。;

课堂训练;

(1)填空。

“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用拟人、对偶的修辞手法，把山水写得有情有趣。;

A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。CD

B.诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。

C.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。

D.诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。

E.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人