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读《可见的学习与学习科学》第11章有感

在教育领域，教师专业发展一直被视为提升教育质量的关键因素。传统观念认为，随着教学经验的积累，教师的专业能力会自然提升，即所谓的“熟能生巧”。然而，现代研究表明，这种观点存在严重误区。约翰·哈蒂与格雷戈里·C.R.耶茨在《可见的学习与学习科学》第11章中，专门就如何发展专业能力进行了探讨。书中明确指出，仅仅是花时间运用一个你已经掌握的技能，并不会自动提高该项技能的实际表现水平。这一发现促使我们重新思考教师专业发展的本质与路径。

基于该专著的指引，我开始探索教师专业发展的新模式，希望能够助力我团队中的教师以及我本人提升专业水平。通过实践，我发现有效的专业发展