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大班科学活动教案：神奇的纸

大班科学活动教案：神奇的纸1

活动目标

1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品，培养幼儿勇于发明创造的精神。

2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯为什么能盛水的原理，并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。

3、在操作活动中，能善于发现问题，有初步的比较、分析的能力。

活动准备

纸折的杯子（图画纸和白卡纸两种）、一次性纸杯若干、水、水盆、舀水器皿适量，毛笔、蜡烛若干，白色纸条（上有苹果图案）、正方形白纸若干、杯套若干、音乐磁带、布置好场地。

活动过程

（一）开始部分

小朋友，今天老师带你们到“纸杯王国”里去玩一玩，好不好？

（二）基本部分

1、看！纸杯王国到了。瞧！这里有我们平时盛水用的一次性纸杯，也有老师用各种纸折出的杯子，他们都是纸做的。

2、（教师边讲示范）一会儿，请小朋友把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后观察一下，这两个杯子分别有什么变化？

3、幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，观察它们的变化。

提问：（1）你发现了什么问题？

（2）我们发现纸折的杯子变湿、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？

（3）教师小结：不管是厚纸还是薄纸遇到水后都会吸水，这样纸就会变软、慢慢的渗水、变形，用纸折出的杯子也就漏水了。

（4）一次性纸杯也是纸做的，而我们发现它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里到底有什么秘密呢？请小朋友每人拿一个一次性纸杯来仔细研究一下。

、幼儿探索，教师巡回指导，可启发幼儿采用多种方法，如：刮一刮、撕一撕等。

提问：（1）你发现了什么？

（2）你认为这层白白的、粘粘的东西是什么？

（3）教师小结：这里面含有一种石蜡，它无色无味无污染，对我们的身体没有害处。

（4）纸杯上为什么要涂上这层蜡呢？

小实验：幼儿每人一张白纸（上有苹果的轮廓），请幼儿用蜡烛或蜡笔将苹果涂色，再用毛笔蘸水分别滴在苹果上和苹果的外面。请幼儿分别观察，小水珠在哪里？

提问：（1）为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢？

（2）这说明蜡有什么作用？

（3）教师小结：蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下遇不到水，也就不会变形漏水了。

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（4）现在，谁能告诉我纸杯不漏水的秘密是什么？

5、激发幼儿制作纸杯的兴趣。

既然我们知道了纸杯不漏水的秘密，现在就让我们也用蜡和纸来做一个能盛水的`纸杯，好不好？

6、幼儿制作纸杯，教师巡回指导，启发幼儿制作出各种形状、各种图案的纸杯。

7、请幼儿尝试用作好的纸杯盛水，鼓励成功的幼儿，激发其他幼儿参与创造的积极性，如果失败了，鼓励幼儿寻找其中的原因，进行再次制作。

8、请幼儿将制作好的纸杯放到“纸杯王国”里来，组织幼儿互相参观。表扬他们的探索精神，共同体验成功的快乐.

活动结束

请幼儿将自己作好的能盛水的纸杯送给客人老师，和他们一起分享成功的快乐！

大班科学活动教案：神奇的纸2

[教材简解]

纸和桌子是孩子在日常生活中经常使用的，与孩子的学习生活更是密不可分的，画画，做手工，写字都需要用到纸。活动《神奇的纸桌》的设计灵感来自区域活动，一天，手工区的乐乐将纸折成一张桌子，然后在纸桌上放雪花积木，他一边放一边数。乐乐看见我高兴的说：“老师我的纸桌很结实能放20个雪花片。”在观察中，我还发现我班孩子随着年龄的增长，他们已由直觉行动思维过度到了具体形象思维，他们喜欢做做玩玩，喜欢自己动手操作，并已经具备了一定的折叠、粘贴等操作能力，他们能够运用想象，进行一些简单的设计制作活动。用纸来做桌子，对于孩子来说十分新奇，在熟悉与新奇的碰撞下，很好地激发了他们制作与探索的欲望。所以我根据本班幼儿发展水平，选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。

[设计理念]

新《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”现实生活中有许多孩子熟悉的东西，让孩子从身边经常接触的事物纸和桌开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，激发他们的学习热情和好奇心。就像杜威先生所说：“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童本能的冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中经常接触的事物引入探