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第二语言习得导论

孩子们，你们现在

知道学好一门外语

有多么重要了吧!

汪汪

腿图四manoleca:

第二语言习得研究的历程

第二语言习得研究的发端→

二十世纪六十年代末

Corder(1967)→《学习者偏误的意义》

第二语言习得研究应该把目光放在学习者语言系统的

考察上，把学习者的语言偏误作为观察学习者语言习

得过程的窗口，从中发现学习者是如何习得第二语言

的规律的。

明确了第二语言习得研究的对象、方法和发展方向，

从而表明第二语言习得研究学科意识的确立。

Selinker(1972)《中介语》

之后SLA的研究就迅速发展起来。从那之

后，就有很多描写第二语言特点的研究。

(70年代：理论大发展)

偏误分析代替了对比分析；

关注学习者的整个语言系统(“中介语”

理论假说);

Dulay和Burt的第二语言习得顺序研究；

克拉申的“监控模式”;

Schumann“文化适应模式”

1980年代，第二语言习得研究与第二语言教学研

究