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基层教师职称申报材料整理指南

职称申报，对于每一位基层教师而言，都是职业生涯中一件至关重要的事情。它不仅是对个人专业能力与教学成果的认可，也与职业发展、待遇提升紧密相连。而申报材料的整理，作为职称评审的第一道“关口”，其质量直接关系到评审的成败。一份规范、详实、有亮点的材料，能让评审专家在短时间内全面了解申报人的真实水平与突出业绩。本文旨在为基层教师提供一份系统、实用的职称申报材料整理指南，助力大家顺利通过评审。

一、前期准备与宏观把握

在动手整理材料之前，充分的前期准备和对申报工作的宏观把握是必不可少的。这一阶段的工作做得扎实，后续的材料整理才能有的放矢，事半功倍。

（一）研读政策文件，明确申报要求

这是所有工作的起点和核心。申报人需仔细研读当年当地教育行政部门发布的职称评审工作通知、评审条件及相关附件。重点关注以下几点：

1.申报范围与对象：确认自己是否符合本年度申报的基本条件，如教龄、学历、现任职称等。

2.评审标准与条件：逐条理解各项硬性指标和软性要求，如教学工作量、教研成果、师德表现、荣誉奖励等。特别注意那些“一票否决”的条款。

3.材料清单与规范：明确需要提交的材料种类、份数、格式要求（如纸张大小、装订方式、电子版要求等）。不同级别、不同学科的要求可能存在差异，务必看清。

4.时间节点：牢记材料报送、公示等关键时间，合理安排工作进度。

建议将核心政策文件打印出来，或保存电子版便于随时查阅，并对重点内容进行标注。如有疑问，及时向学校负责职称工作的同事或上级主管部门咨询。切勿仅凭往年经验或他人转述行事，每年政策可能微调。

（二）梳理个人业绩，初步筛选素材

政策了然于胸后，接下来就是全面盘点个人自上次职称评定以来（或规定年限内）的所有工作业绩和成果。可以准备一个笔记本或电子文档，请回忆并记录以下方面：

1.思想政治与师德表现：各类师德表彰、政治学习、公益活动参与情况等。

2.教育教学工作：承担的课程、班级管理（班主任、辅导员工作）、教学工作量、公开课/示范课/讲座、教学比赛、指导学生竞赛、教学成果（如学生成绩进步、获奖情况，需客观表述，避免绝对化）等。

3.教科研成果：发表的论文、参与或主持的课题研究、编写的教材或教学参考书、教学改革项目、专利等。

4.专业发展与培训：参加的各类继续教育、专业技能培训、学历提升、骨干教师/名师培养等。

5.其他荣誉与社会服务：获得的各类综合性或单项荣誉称号、参与的社会兼职、社区服务等。

此阶段宜“全”不宜“精”，先将所有能想到的素材都罗列出来，为后续筛选打下基础。

（三）制定整理计划，合理分配时间

面对可能繁杂的材料，制定一个详细的整理计划非常必要。根据材料清单和个人素材情况，预估各部分材料整理所需的时间，设定阶段性目标。将任务分解，避免临近截止日期时手忙脚乱，影响材料质量。尤其要考虑到一些材料可能需要学校或其他部门协助出具证明，需提前沟通。

二、核心材料的精细化整理

在初步梳理的基础上，结合评审条件，对素材进行筛选、归类、提炼和深化，形成规范的申报材料。这是材料整理的核心环节，需要细致入微。

（一）思想政治与师德表现材料

1.《教师资格证》复印件：确保在有效期内。

2.《师德考核登记表》：按要求由学校出具，通常为近几个年度。

3.思想政治表现鉴定：由学校党组织或行政部门出具，客观评价。

4.相关证明材料：如获得师德标兵、优秀教师等荣誉，需提供获奖证书复印件；参加重要政治学习或活动的证明等。

整理要点：突出师德师风的正面表现，材料真实可信。

（二）教育教学工作材料

这是基层教师职称评审的重中之重，需要浓墨重彩地呈现。

1.《教学工作量证明》：由学校教务部门出具，需明确统计时段、周课时数、总课时数等，并加盖公章。

2.《班主任（或其他学生管理工作）工作证明》：如有此项工作经历，需由学校出具，注明任职时间、班级及主要业绩简述。

3.教学设计与案例：选取1-2篇能代表自己最高水平的教学设计（完整教案），最好能体现新课程理念、个人教学特色和对学生能力的培养。若有教学案例分析（结合所教班级学生实际情况进行的反思与改进）更佳。

4.课堂教学实录（或视频片段）与评议：部分地区或级别要求提供，需按规定时长和格式录制，画面清晰、声音清楚。评议意见可由教研组或听课专家出具。

5.公开课/示范课/讲座等证明材料：提供通知、教学设计、课件、现场照片、评课记录或证明等，形成一套完整的材料链。

6.教学成果与奖励：

*学生成绩进步情况：可提供任教班级成绩对比分析（避免简单罗列分数，强调教学方法的有效性和学生能力的提升）。

*指导学生竞赛获奖：提供获奖证书复印件（需体现指导教师姓名）、指导过程简述。

*教学比赛