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基于核心素养的高一生物学阶段性学习效果评价与备考策略
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1新课程改革下的生物教学要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2核心素养导向下评价体系的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国内生物学习效果评价研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.2国外核心素养评价体系借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.1研究的主要目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.2采用的研究方法与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
二、高一生物学核心素养内涵及评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1核心素养的界定与解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.1生物学科核心素养的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1.2核心素养的构成要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2高一生物学核心素养的具体表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.1生命观念的养成与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.2.2科学思维的运用与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.2.3科学探究的实施与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.2.4社会责任的担当与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3高一生物学阶段性评价标准构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.3.1评价标准的制定原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
2.3.2各核心素养的评价指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
三、高一生物学阶段性学习效果评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.1评价方法的类型与选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.1.1常规检测评价法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.1.2综合性评价法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.1.3过程性评价法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.2评价工具的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.2.1知识掌握程度的测试题编制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.2.2能力水平的评价量表制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
3.2.3实践探究活动的观察记录表设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
3.3评价结果的解读与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
3.3.1评价数据的统计与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92
3.3.2评价结果的反馈与沟通．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95
四、基于评价结果的高一生物学备考策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96
4.1学习目标的精准定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．97
4.1.1对照评价结果，明确学习不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．99
4.1.2结合核心素养要求，设定备考方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．101
4.2学习内容的优化重组．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102
4.2.1针对薄弱环节，加强重点
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