季燕英语教学课件.pptVIP

季燕英语教学课件

季燕简介与教学成就季燕老师是北京市特级教师，英语学科带头人，拥有丰富的教学经验和卓越的教学成就。她荣获全国优秀教师称号，同时担任学科评审专家，活跃于国家级教育研讨会。

核心英语教学理念理实融合，聚焦创新能力培养将理论知识与实践应用紧密结合，通过设计创新性任务，激发学生思维活力，培养学生解决实际问题的能力，促进学生在真实语境中灵活运用英语。学以致用，实现知识迁移强调英语知识的实用性，设计贴近生活的学习场景，帮助学生将课堂所学迁移到日常交流中，使英语成为实用工具而非考试科目。尊重学生差异，强调个性化发展

英语课堂三维目标知识与能力夯实语言基础，提升听说读写技能，培养语言应用能力，为学生未来发展奠定坚实的英语基础。过程与方法培养自主学习能力，鼓励合作探究精神，引导学生掌握有效的学习策略，形成终身学习的良好习惯。情感态度与价值观

教师专业成长路径持续反思与校本培训通过教学日志、课堂录像分析等方式进行自我反思，参与校本专业发展活动，不断更新教学理念和方法。基于课堂问题的教研共同体以真实课堂问题为导向，与同伴教师组成专业学习共同体，通过集体智慧解决教学难题。课例研究推动教师发展

当前英语教学的主要问题机械刷题与学生参与度低许多课堂过分强调题海战术，忽视学生主动参与和思考，导致学生兴趣下降，参与度不高，难以形成有效的语言输出。读写能力提升难度大学生阅读理解能力与写作表达能力发展不均衡，缺乏有效的读写结合训练方法，导致高阶语言能力提升缓慢。课堂效率与有效成果脱节

有效教学的内核明确教学目标与可测结果设定清晰、可衡量的教学目标，确保每节课都有明确的学习成果和检测方式。精准设计任务型活动围绕教学目标设计有梯度的任务活动，层层推进，确保每个环节都服务于核心目标达成。关注当堂知识当堂会落实

任务型教学法实践季燕老师的任务型教学法注重在真实情境中激发学生的英语输出能力。通过精心设计的任务活动，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识和技能。设计贴近学生生活的真实任务场景以学生活动为中心，教师适时引导关注任务过程与结果的双重收获案例展示：学生通过模拟国际记者采访活动，练习英语提问和回答技巧；通过小组项目式展示，锻炼综合语言运用能力。

读写结合创新主题绘本阅读精选适合不同年龄段的英文绘本，围绕主题开展深度阅读活动，提升思维品质和阅读理解能力。循环递进训练通过阅读-讨论-表达-写作的循环递进模式，逐步引导学生从输入到输出，实现语言能力的自然提升。创意写作产出基于阅读内容，设计层次化的写作任务，从模仿写作到创意表达，培养学生的写作兴趣和能力。案例：《跟上兔子》和《TheEmperorPenguin》两个主题单元的读写结合教学，学生在阅读理解基础上完成创意续写和主题报告，成果丰硕。

情境教育与跨学科融合语境建构激发兴趣创设丰富多彩的英语学习情境，使用实物、多媒体、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，增强语言学习的真实感和参与感。跨学科内容融入将科学、艺术、历史等学科内容有机融入英语教学，扩展语言学习的广度和深度，培养学生综合运用知识的能力。季燕老师的跨学科项目学习成果丰富多样，如海洋生物英语科学报告、世界文化遗产英语介绍等，学生在项目中既提升了英语能力，又拓展了其他学科知识，实现了多元能力的协同发展。

差异化教学设计分层任务满足多元需求根据学生不同的英语水平和学习特点，设计基础、提高和拓展三个层次的学习任务，让每位学生都能在适合自己的难度上获得成功体验。个别化辅导与小组协作针对学习困难学生提供个别化辅导，同时通过异质分组让不同水平的学生互相帮助，形成良性互动学习模式。动态调整课堂难度根据课堂实时反馈，灵活调整教学节奏和难度，确保大部分学生能够跟上学习进度，同时为优秀学生提供挑战性任务。

双减政策下英语教学创新精简作业，提升课堂实效遵循减量增效原则，精心设计高质量作业，强化课堂训练，减轻学生课外负担。季燕老师提倡一课一练模式，确保作业针对性和有效性。推广课上练、课上会实践充分利用课堂时间，通过小组合作、游戏化学习等方式，确保学生在课堂上就能掌握重点知识，减少家庭作业量。智慧教室技术赋能课堂借助数字化教学工具，提高课堂教学效率，实现即时反馈和个性化指导，让每分钟都发挥最大教学价值。

基于核心素养的综合评价1形成性评价与过程性考核关注学生学习全过程，通过课堂观察、作业评价、小组活动表现等多种方式，全面评估学生的英语学习情况，不仅关注结果，更重视过程中的进步。2学生成长档案建设建立英语学习电子档案袋，记录学生在各个阶段的作品、表现和进步，引导学生进行自我反思和评价，培养元认知能力。3创新能力与文化素养评估突破传统考试局限，设计多元评价任务，如英语演讲、文化调研报告、创意写作等，全面评估学生的语言创新能力和跨文化理解能力。

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