走近老师表格式教学设计统编版道德与法治七年级上册.pdfVIP

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计

课题第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系《走近老师》

科目年级课型主备人课时时间

道德与法治七年级新授课145分钟

义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”的“第

四学段”之“责任意识”要求学生尊重教师，主动与教师沟通，建立良好

课程标准的师生关系；“健全人格”中提到要理解教师的工作，体会教师的辛劳，学

会感恩教师。这些为课程引导学生走近老师、构建和谐师生关系提供了依

据。

《走近老师》是统编版七年级上册第二单元第五课的第一框内容。在学

生经历了小学阶段的师生相处后，本课从认识教师的职业特点、了解不同风

格的老师、理解和尊重老师等方面展开，帮助学生全面认识老师，为建立和

教材分析

谐师生关系奠定基础，是学生成长过程中理解师生关系的重要内容。

政治认同：了解教师职业特点，认同教师职业所蕴含的价值取向，尊重

教育事业，传承尊师重教传统。

道德修养：懂得感恩师长，弘扬尊师美德，学会尊重理解不同风格老

师，提升道德品质。

核心素养责任意识：培养学生尊重老师、体谅老师辛劳的意识，主动与老师沟

目标通，承担起建立良好师生关系的责任。

健全人格：学会接纳不同风格的老师，理解老师的付出，形成感恩、包

容的心态，促进健全人格的发展。

法治观念：了解教师的权利与义务，明确学生应遵守的师生交往规范，

以正确方式与老师相处。

教学重难点（一）教学重点

认识教师的职业特点，理解教师工作的辛劳与意义。

学会接纳不同风格的老师，尊重老师的差异。

（二）教学难点

引导学生真正从内心理解和接纳不同风格的老师，避免因个人喜好而产

生偏见。

让学生在实际生活中主动走近老师，与老师建立起真诚、和谐的关系。

访谈法：让学生课前采访不同学科的老师，了解老师的工作和生活，课

堂上分享访谈内容。

情境体验法：创设与不同风格老师相处的情境，让学生体验如何与不同

老师沟通互动。

教学方法

小组讨论法：组织学生分组讨论对不同老师的印象、如何看待老师的风

格差异等问题。

故事分享法：让学生分享自己与老师之间的故事，或讲述名人与老师的

故事，感受师生情谊。

教学过程

教学环节学生探究

教学过程（一）导入新课（5分钟）

展示图片：展示一组不同老师工作的场景图片，有老师认真备课

的、耐心辅导学生的、带领学生开展活动的等。

提问引导：同学们，看了这些图片，你们想到了自己的老师吗？在

你们心中，老师是怎样的形象？我们真的了解老师吗？

引出课题：老师在我们成长过程中扮演着重要角色，今天就让我们

一起《走近老师》，深入了解我们身边的老师。

（二）讲授新课（30分钟）

活动一：“老师的一天