三角形中角的关系教案沪科版数学八年级上册.pdfVIP

13.1.2三角形中角的关系

教学目标

1.经历实验探究，得出三角形的内角和定理.

2.掌握三角形的内角和定理，能应用三角形的内角和定理解决一些实际问

.

3.会对三角形按角分类.

4.通过带领学生探索三角形的角的数量关系，引起学生的好奇心，激发学生

的求知欲.

5.发展学生的合情推理能力，使学生养成独立思考的习惯.

教学重难点

教学重点

三角形的内角和定理.

教学难点

三角形的内角和定理的证明过程.

教学过程

一、情境导入

上节课我们把三角形按边来分类，并研究了三角形中边的关系，同学们还

记得三角形中边的关系是什么吗？那么三角形按角来分类呢？

结论：三角形中，三个角都是锐角的三角形叫作锐角三角形；有一个角是

直角的三角形叫作直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫作钝角三角形.

二、合作探究

问1：在介绍等腰三角形时，我们对它的边进行了区分，分为腰和底，那

么直角三角形的边如何区分呢？

结论：直角三角形中，夹直角的两边叫作直角边，直角所对的边叫作斜

边，直角三角形ABC可以写成“Rt△ABC”.

问2：在一个三角形中的三个内角之间有什么关系？

结论：三角形的内角和等于180°.

问3：还记得小学阶段是怎样得到上述结论的吗？

结论：用折叠、剪拼或用量角器度量的方法都能得到.

问4：在一个三角形中，最多能有几个钝角？最多能有几个直角呢？请说

明理由.

结论：最多能有一个钝角，最多能有一个直角，因为三角形的内角和等于

180°.

探究点三角形中角的关系

典例如图，在△ABC中，BD⊥AC，垂足为点D.∠ABD＝54°，∠DBC

＝18°.求∠A和∠C的度数.

［解析］因为BD⊥AC，

所以∠ADB＝∠CDB＝90°.

在△ABD中，∠A＋∠ABD＋∠ADB＝180°.（三角形的内角和等于180°）

又因为∠ABD＝54°，∠ADB＝90°，

所以∠A＝180°－∠ABD－∠ADB＝180°－54°－90°＝36°.

同理，得∠C＝180°－∠DBC－∠CDB＝180°－18°－90°＝72°.

三、板书设计

三角形中角的关系

1.三角形的内角和定理：三角形的内角和等于180°.

2.三角形按角分类：

锐角三角形

三角形{直角三角形

钝角三角形

教学反思

本节课学生通过自主学习，合作交流，认真探究，从而证明三角形内

角和等于180°，培养了学生的操作、观察、分析能力和思维的全面性.