（最新）25年秋人教版三年级数学上册第五单元线和角线段、射线、直线第1课时　认识线段、射线、直线(1)【教学设计及反思】.docx

1.线段、射线、直线

第1课时认识线段、射线、直线(1)

【教学内容】

教科书P61～62例1，完成教科书P62“做一做”及P64“练习十二”中第1～3题。

【教学目标】

1．结合实例认识线段、射线与直线，线段、射线与直线的区别；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

2．通过“想一想、画一画、比一比、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼能力。

3．在学习过程中，帮助学生积累数学活动经验，体验数学思想方法的应用。

【教学重点】

掌握线段、射线和直线的区别与联系，知道两点间的距离。

【教学难点】

帮助学生初步建立“无限”的概念。

【教学准备】

课件、学习单、三角尺。

【教学过程】

情境导入，揭示课题

课件出示一根拉紧的线和绷紧的弦情境图。

师：一根拉紧的线和绷紧的弦都可以看作什么？

师：前面我们初步认识过线段，今天我们在认识线段的基础上认识射线与直线。[板书课题：认识线段、射线、直线(1)]

认识线段、射线和直线

1.认识线段。

师：一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作线段。线段有两个端点。为了表述方便，可以用字母来表示，如线段AB。

2．认识射线。

师：将线段AB的左端保持不动，右端延长，无限延长。现在的这个图形有什么特点？(课件同步动态出示)

师小结：把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。射线只有一个端点。(板书)

师：射线可以用它的一个端点和它上面的另一个点来表示，如射线AB。

师：生活中哪些现象可以看作射线？

学生举例交流，如手电筒射出的光束可以看作射线。(课件出示图)

3．认识直线。

师：大家再看，老师要把这条线段向两端无限延长，会是什么样？这个图形有什么特点？你知道它是什么图形吗？

师小结：直线没有端点，是无限长的。(板书)

教师任意在黑板上画一条直线。介绍直线的两种表示方法。如：直线AB，直线l。

4．讨论总结。

师：线段、射线与直线有什么联系和区别？

学生小组讨论，并记录，教师巡视。指名汇报，并补充。

师小结：线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。线段可以量出长度。直线可以向两端无限延伸，射线可以向一端无限延伸。

5．完成教科书P62“做一做”第1题。

(1)学生独立完成。

(2)交流判断的理由。

三、学习两点间的距离

1.课件出示教科书P62例1。

(1)学生观察后小组交流。

(2)全班交流，并说一说是怎样想的。

师小结：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫作两点间的距离。(板书)

2．完成教科书P62“做一做”第2题。

(1)学生独立完成。

(2)全班交流，并说一说是怎样想的。

四、巩固应用，内化提高

1.完成教科书P64“练习十二”第1题。

学生独立完成后交流汇报。

2．完成教科书P64“练习十二”第2题。

学生读题后尝试独立操作，教师有针对性地对个别学生进行指导。

注意画射线时延伸的方向不能错。

师小结：经过一点能画出无数条直线，经过两点只能画一条直线。

3．完成教科书P64“练习十二”第3题。

(1)学生独立尝试数一数，数完后和同桌说一说是怎样数的？

(2)汇报结果并集体交流数的方法。

(3)拓展：数一数，一共有多少条线段。

引导学生有序数并总结方法。

课堂小结，畅谈收获

师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？

从线段入手，充分激活学生已有的经验，认识线段的特点。在此基础上引出射线和直线，并认识射线和直线的特点。认识了三种线后及时引导学生讨论线段、射线与直线有什么联系和区别，在讨论交流中掌握线段、射线与直线的共性与区别。教学例1时，结合具体情境，在解决生活问题中知道两点间所有连线中线段最短，并解决李叔叔从家去超市走哪条路最近的问题，培养学生的应用意识。

【板书设计】

认识线段、射线、直线(1)

线段AB：

两个端点，可以量出长度。

射线AB：

一个端点，无限长。

直线AB(直线l)：

没有端点，无限长。

两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫作两点间的距离。

【教学反思】

本节课的教学重点在于学习线段、射线、直线的特征和异同点，知道两点间所有连线中线段最短。教师对教科书知识的处理、重难点的设计采取了比较自然的衔接方式，并根据学生已有的学习基础和知识经验，让学生从总结线段的特征，过渡到学习射线、直线，进而总结射线、直线的特征，明确三线的异同点，符合学生的认知规律，学生学习起来比较轻松。在学习例1时，注重结合具体情境，学生很容易体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

第2课时认识线段、射线、直线(2)

【教学内容】

教科书P63例2，完成教科书P64“做一做”及P65“练习十二”中第4～7题。

【教学目标】

1．在认识线段的基础上，会用圆规比较两条线段的长短，会用直尺和圆规作一条与给定线段等长的线段。

2．在