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再叙“大单元教学”（附单元案例）

在暑期培训中，“大单元”“大单元教学”“大单元教学设计”“单元整体教学设计与实施策略”以及“大观念”“大概念”......等成为教师学习的高频话题。随着一场场头脑风暴，大单元教学也逐渐从模糊走向清晰。大单元为何物？源自何处？为何有如此魅力？如何实践落实？这些是理清大单元教学的关键问题。本文旨在理清大单元的背景与实施价值。

一、大单元教学的背景

为了准备“大单元教学备课”分享话题，我在中国知网搜索大单元文献材料时，出现6675篇相关文章，其中与大单元教学设计高相关的文章有1044篇。下载量与引用量最多的是崔允漷博士的论文《学科核心素养需要大单元教学设计》，还有很