4.1维护秩序靠规则 教学设计 统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

八年级上册道德与法治教学设计

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八上《4.1维护秩序靠规则》教学设计

1.【教材分析】

《维护秩序靠规则》是部编版八年级上册道德与法治第四课第一框内容。本框围绕规则与秩序的关系，以了解社会秩序—明白社会规则—明晰规则对秩序的保障展开。通过分析具体情境，引导学生理解社会秩序的含义、种类及重要性，明确社会规则的形成、种类与作用，认识到规则对秩序的保障作用，为后续学习遵守规则、维护规则奠定基础。教材层层递进地帮助学生树立规则意识，培养维护社会秩序的责任感。

2.【学情分析】

八年级学生对社会规则已有初步感知，在校园、交通等场景中常接触规则，但多停留在“要遵守”的表层认知，对规则与秩序的内在关联缺乏深入理解。从学情看，学生虽能列举道德、纪律等规则类型，却难以清晰区分其作用与约束方式，对“规则如何保障秩序”的逻辑认识不足。同时，生活中违规现象易让学生产生困惑，需引导其辩证分析。教师需结合案例，帮助学生从具体场景中理解抽象逻辑，深化对规则价值的认同，增强规则意识。

3.【教学目标】

政治认同：通过分析高铁秩序之美的画面和一些人的行为乱象场景，认识到社会规则是国家治理和社会有序运行的重要保障，认同我国相关规则体系对社会发展的促进作用，增强对国家治理的信心。?

道德修养：通过分析高铁相关的行为乱象场景，知道要遵守社会公德和规则，在社会生活中做到尊重规则、践行规则，形成良好的道德习惯。?

法治观念：通过分析高铁行为乱象场景中的冒用他人身份证乘车的行为，了解法律作为最刚性社会规则的重要地位，明确违反规则可能承担的法律责任，增强法治意识，树立依法行事的观念。?

健全人格：通过分析高铁相关的行为乱象场景，学会在规则约束下自由、有序地参与社会生活，平衡个人利益与社会秩序的关系，培养理性、自律的人格特质。?

责任意识：通过分析高铁秩序之美的画面和一些人的行为乱象场景，认识到每个社会成员都有维护规则、遵守秩序的责任，培养维护公共秩序的责任感，愿意从自身做起，做规则的遵守者和维护者。

4.【教学重点难点】

教学重点：理解社会秩序的含义、种类及重要性，明确社会规则的形成、种类与作用；认识到社会规则对社会秩序的重要性。

教学难点：理解社会规则如何保障社会秩序的实现，并将规则意识转化为自觉维护秩序的行动。

5.【教学方法】议题式教学法；互动探究法；讲授法；合作学习法

6.【设计思路】今年8月，央视新闻报道了某旅客乘坐高铁时强占他人座位且拒不配合乘警劝阻，近年来关于乘坐高铁时的乱象新闻时常出现，故本课聚焦高铁相关的秩序之美画面和高铁上的行为乱象场景，设置一个总议题：高铁为介，探寻维护秩序何以离不开规则？下设两个分议题。分议题1：高铁为“媒”，窥见秩序何在？分议题2：高铁为“窗”，洞明规则何价？通过分析高铁相关情境，引导学生理解社会秩序的含义、种类及重要性，明确社会规则的形成、种类与作用，认识到规则对秩序的保障作用。

7.【教学过程】

一、导入新课

热点速递：今年8月，旅客李某持无座车票强占其他旅客座位,经乘警多次劝说拒不离开。目前,旅客因扰乱公共交通工具秩序被铁路警方依法行政拘留7日。

问：你如何看待“霸座行为”？

提示：霸座行为本质上是乘客无视公共规则，将个人私利凌驾于公共秩序之上。在倡导文明出行的当下，这种公然无视规则的行为，既破坏了和谐的乘车环境，也对公共秩序造成恶劣影响。

过渡：今天我们就一起以高铁为介，探寻维护秩序何以离不开规则！

设计意图：热点引入主题，创设主线情境。

二、新课讲授

总议题：高铁为介，探寻维护秩序何以离不开规则？

分议题1：高铁为“媒”，窥见秩序何在？

知识关联：1.社会秩序的含义和种类?2.社会秩序的作用?

【议学情境】高铁为“媒”，见秩序之美

以高铁为“媒介”，我们可以看到这些画面...

去高铁站的路上看到车辆有序出行;售票大厅内人们有序排队购票;高铁配件工厂里

工人按操作规程工作...

【议学任务】解秩序之“涵”

①请你用几个词形容一下以上画面。

有条不紊;井然有序

②在上述画面中你感受到了哪些方面的秩序？

交通秩序、生产秩序、公共场所秩序

③请你再列举一些你感受到的秩序场景。

【议学成果】1.社会秩序的含义和种类?

含义：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。

种类：与人们日常生活关系密切的社会秩序，包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。

【议学追问】

④如果没有秩序，我们刚才提到的画面会变成什么样?对个人和社会有怎样的影响？

车辆碰撞、生命安全受到威胁、道路上一片混乱...

购票排队候车混乱一片，拥挤、插队、踩踏...

工厂生产秩序混乱、发生危险、不能按时交货...

图书馆吵闹喧哗、学习环境得不到保障、图书不翼而飞...

⑤你认为社会要体现秩序之美，需要每个社会成员怎么做？