教学方法和教学手段.pptxVIP

中学政治教学方式与教学方法方拥香

一、中学政治课的课堂教学方式二、中学政治课常用的教学方法三、选择教学方式、方法的依据back中国的教育方法是一步步地教，一步步地学。传统教育方法训练出来的小孩，可以深入地学习很多东西，这对于他进入大学、考试有许多帮助……，但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人，很显然，只会考试的人难以适应当今世界发展的潮流”。——杨振宁

2讨论式教学3研究性教学1启发式教学5back4中学思想政治课的课堂教学方式

（一）启发式教学启发式教学的运用back1、启发式教学的含义启发式是教师在教学过程中，遵循教学规律，根据教材和学生的特点，采取各种形式和方法调动学生积极性和主动性，引导学生进行创造性思维，培养学生解决理论问题和实践问题的欲望和能力的基本方法，其实质是——“激发思维”。3、启发式教学同各种启发式教学方法的关系孔子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。

苏东坡的故事传说苏东坡嫁妹……back秦少游——“一石冲开水中天”back苏小妹——“双手推出窗前月”

2、启发式教学的运用关键是设计并提出富有启发性的问题，让学生思维活跃起来。具体来讲要注意以下几方面：首先，要激发学生的学习兴趣【教例3-14】再次，要注重情感启发【教例3-16】back其次，要注重启发性问题的设计【教例3-15】把学生的思维引导到更开阔的空间，使学生在新知与旧知、已知与未知的矛盾冲突中进行思考。与学生进行积极的情感交流，调动学生积极的情感，才能真正完成思想政治课感人、化人、育人的特定任务。用丰富、鲜活的事例吸引学生，适当扩充教学内容，将日新月异的社会发展引入课堂，对一些众所周知、耳熟常见的老问题，要力争讲出新意，使学生产生耳目一新的感觉。

消费者赵先生在我市某商行买了一块24000元的手表。当时，服务员向其介绍，该表行手表全是真货，假一赔十。买完表后，一位朋友看出赵先生的手表是假货，赵先生立即找到消协要求商家十倍赔偿。问：如果是你接手这一诉讼，你依据什么如何处理？《依法保护消费者的合法权益》back提示：假一赔十、缺一赔十等，是流通市场内的一种不成文的、约定俗成的说法，但在有关规定中并没有这样的规定，只有《消法》49条规定，经营者欺诈消费者将加倍赔偿。服务员虽口头作出了承诺，但并没有写在书面，无法证明商家曾有假一赔十的说法。最后，让商家陪赵先生48000元。1234【教例3-14】

在讲授初三思想政治《经济活动中规则》，通过漫画设计问题，启发学生思考，从而掌握基础知识，培养学生分析、解决实际问题的能力。010102back02【教例3-15】

【教例3-16】教师可以针对社会上对我国加入WTO组织的一些片面观点，向学生提供加入WTO组织对我国农业、工业等影响的具体材料，让学生运用矛盾分析的方法和原理，进行讨论、分析。在这个基础上，学生就会逐步认识到我国加入WTO既是机遇又是挑战，从长远看，利大于弊；只有“与狼共舞”，才会充满生机与发展的活力。通过从理性认识到客观实际，理论联系实际、有的放矢，就会逐步地培养学生的辩证思维及分析问题的能力，自觉抵制形而上学思想干扰的能力。back矛盾分析方法的原理

启发式教学是带有启发性特点的各种具体教学方法的总称。它同各种具体启发式教学方法的关系是共性和个性、抽象和具体的关系。启发式教学的共性，也就是启发性，它寓于各种具体的启发式教学方法的个性之中，并通过它们的个性表现出来。各种启发式具体教学方法都包含着启发性，也就是共性。启发式教学同各种启发式教学方法之间不是基本和非基本的关系，也不是主次关系。3、启发式教学同各种启发式教学方法的关系back

4、贯彻启发式教学的基本方法提问启发01质疑启发02比喻启发03实例启发04直观启发05语言启发06

讨论式教学的运用讨论式教学的含义讨论式教学方式是教师组织指导学生围绕某一理论或实际问题各抒己见，展开辩论，以求得正确认识的教学方法。它是与一言堂相对立的。（二）讨论式教学

（1）要选好讨论题目。（2）要做好讨论的准备工作。（3）要加强对讨论的调控和引导。（4）要做好讨论总结。讨论式教学在运用时应注意以下问题：

【教例3-17】材料一：赵某经常在市场上强买强卖，是市场一霸。一天，赵某强拿李某的蔬菜，李某上前制止，双方发生争执。赵某顺手拿起铁锹将李某砍伤。李某赶紧躲闪，赵某仍不罢休，挥锹继续向李某乱砍。这时，李某退到一辆农用三轮车处，顺手从车上摸出摇把，朝赵某打去。恰打在头部，赵某当即被打翻在地。经法医鉴定，赵某颅脑损伤。检察机关根据刑法有关规定，认为李某的行为属于正当防卫，不负刑事责任。运用所学的知识讨论并回答问题：李某致伤赵某负不负刑事责