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八上1消息二则-我三十万大军胜利南渡长江

教材分析

《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》选自部编版2024语文教

材八年级上册第一单元，是一篇具有鲜明新闻特征的文章。文本以朴实凝练

的语言报道了解放战争时期我军取得重大胜利的经过，展现了革命队伍的士

气与人民的期盼。学习本课既可让学生体会新闻写作中倒金字塔式结构的运

用，也能帮助他们理解新时代语文核心素养要求下的阅读与表达思维训练。

教材安排该课旨在培养学生对时事与社会背景的关注，以及对真实材料的分

析与思考能力，为后续专题写作和拓展延伸打下坚实基础。

教学目标

1.通过阅读与梳理课文，掌握新闻“快、短、新、活”的特点，提升对消

息文体的整体认知。

2.品读文章典型语句，感受解放军横渡长江的英雄气概与无畏精神，激

发学生爱国情怀。

3.引导学生在理解新闻体裁的基础上，运用5+1原则进行时事写

作，培养综合语言运用能力。

教学重难点

教学重点：

认识消息的结构与要素，体会解放军南渡长江的磅礴气势与报道的时代

背景。

教学难点：

赏析关键词句，领悟文本精练准确的语言风格，并尝试灵活运用新闻写

作技巧。

教学过程

一、课堂导入

同学们，提到我国伟大的领袖毛泽东，大家一定都十分熟悉。他不仅是

杰出的军事家、思想家和革命家，而且还是诗人和战地记者。在烽火连天的

战争年代，他用自己如椽之笔记录下人民解放军排山倒海、所向披靡的伟大

壮举。今天这节课，我们就一起通过阅读并梳理这样的一则新闻，感受人民

解放军一往无前、压倒敌人的大无畏精神，同时学习如何迅速、简明、灵活

地报道新闻事件，进而把握消息（即新闻简讯）的特点。希望大家能够以阅

读这则新闻为起点，通过本课的学习，了解如何在写作中应用新闻“快、短

、新、活”的特征。

二、探究新知

1.新闻与消息的概念和要素

消息是对国内外新近或正在发生的、具有一定社会价值的事实进行简要

而迅速的报道。它的四大特点被概括为“快、短、新、活”：

快：及时报道正在发生或不久前发生的新闻。

短：简洁明了，不用赘述过多背景。

新：内容具有新近性和新闻价值。

活：表达灵活，可适当穿插叙述、评论等形式提升可读性。

2.在新闻写作中，一般需要包含以下要素：

时间：事件发生或报道的具体时刻。

地点：事情发生或报道传来的场所。

人物：与新闻事件相关的主要人物或群体。

事件：整个新闻报道的核心，是报道的主题所在。

结果或影响：事件后续发展及其对社会、国家、个人造成的影响或可能

带来的趋势。

请同学们快速浏览课文内容，并在文中找出时间、地点、人物、事件以

及主要结果，看看我们能否从文章开头的“电头”到主体的正文内容中迅速提

炼出这些新闻要素。

3.学习新闻结构

在学习新闻时，可以从、、等结构切入：

电头导主体

电头：表明通讯社、时间地点，突出真实性和时效性。如文中的“新华社

长江前线二十二日二时电”就清晰交代了报道来源和时间。

导：开篇点明新闻事实，简洁地概括重要信息，吸引读者关注。

主体：围绕主要事实，按照时间、地点或事件发展顺序展开，往往在主

体部分详细呈现事件的背景和过程。

请思考：文中哪些句子可以看作导？对应指出它的概括作用。再进一

步看看主体段落如何按照作战时间、地点推进，体现了脉络清晰、节奏明快

的特征。

4.语言特色与写作技巧

（1）词语运用与表达效果

课文中出现的“不到”“即已”“突破”“进击”等词语，表面上是简要报道事

实，实际上烘托出我军所向披靡、迅猛推进的强大气势。

“长江风平浪静，我军万船齐放”，寥寥数字就勾勒出壮阔景象，让我们

仿佛身临其境地看到三十万大军的排山倒海之势。

“摧枯拉朽”“军无斗志，纷纷溃退”等词语，突出敌方不堪一击，映衬解

放军的坚强与强盛。

（2）结构推进与气氛渲染

全文以时间为序，从22日夜的战况，到不到24小时后，我军快速突破

水线防线，节奏紧凑，增强新闻的“快”。

在新闻