5.3友善待人 (导学案）2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

5.3友善待人（导学案）

姓名：班级：

课题

5.3友善待人

课型

新授课

课时：1

学习目标

（1）健全人格：通过分析爱心冰箱的友善行为，理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质。

（2）责任意识：结合爱心冰箱中出现的问题，认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立为营造互信互助社会风气贡献力量的责任意识。

（3）道德修养：在辨析友善难题等活动中，掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善待人的方法，将友善意识内化为自身道德品质，养成友善待人的行为习惯。

重点

友善的含义及其地位、友善待人的要求。

难点

友善待人的要求。

课前案

自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案

基础知识点（10分钟）

1.友善的内涵及其地位？

（1）含义：友善，就是待人热情友好，

（2）地位：

是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的。

2.友善的意义？

①在社会生活中，以对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，。

②在学习和生活中，我们要与人为善、，让友善的行为在社会蔚然成风。

3.友善待人的要求？

（1）宽容他人。

①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。

②宽容是，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。

（2）换位思考。

①将心比心，设身处地为，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。

②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。

（3）助人为乐。

①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。

②当他人遇到困难时，我们要在予以支持，在物质上，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。

（二）（交流合作→共享共长）20分钟

【学习任务】环节一：何为友善？

议学情境：山东淄博张店区“波涛海参”总经理张涛看到环卫工人、外卖小哥等在夏日的辛苦，7月13日，他把冰柜推到店门口，为他们提供免费冰镇矿泉水，并特意将冰柜温度调至零度左右，防止大家喝太凉的水影响健康。环卫工人、外卖小哥对他这种做法非常感激。

议一议：结合张涛的做法，你认为“友善”是什么？

议学情境：视频

议一议：友善待人、体谅他人的态度，在千年前的诗句里闪闪发光。友善为什么能跨越千年？

【学习任务】环节二：为何友善？

议学情境：淄博张涛设爱心冰箱供免费冰水，月送超4000瓶，外卖员和市民接力；杭州蔡锦营发起爱心冰箱，两年扩展至20余台，党员和居民助力传递清凉；济宁赵先生坚持四年设爱心冰箱，不少市民包括赵先生父子补充物资延续善行。

议一议：大家自发接力添水对社会有什么意义？

【学习任务】环节三：如何友善？

议学情境：杭州临安区街头的爱心冰箱，四年间为户外工作者送清凉，众人按需取用、主动添水，善意满满。?

近来，一名代驾男子深夜取水，从拿两三瓶到用塑料袋整袋打包。志愿者劝阻时，知其熬夜代驾需多带水，便递水劝：“辛苦啦，也给他人留些。”男子悔悟后，每次只取一瓶还帮添水。

议一议：结合议学情境，请你谈谈我们该如何做到友善？

议学情境：社区爱心冰箱旁，志愿者注意到一位环卫工大爷取了冰水却晾在一旁。询问后得知，老人肠胃弱，怕冰水太凉。于是，志愿者悄悄在冰箱旁增设了“常温取水处”，并贴上温馨提示。这个小改变，让更多户外工作者感受到了体贴的关怀。

议一议：请结合材料分析，志愿者们的做法为何能更好地传递善意？这体现了怎样的交往之道？

议学情境：夏日午后，社区爱心冰箱的水快空了。路过的初中生小林看到后，立刻跑回家，抱来家里刚买的一箱矿泉水，仔细摆进冰箱。?后来，快递员李叔来取水，发现冰箱满当当的，得知是小林所做，笑着说：“这孩子心善，让我们这些跑户外的，随时都能喝上凉水解渴。”

议一议：小林的做法给了你什么启示？

议学延伸：你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。

寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？

（三）练习

1．在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够（???）

①传递温情与爱心

②加深社会成员之间的信任

③营造互信互助的社会风气

④促进