部编版五年级上册语文 1 白鹭+公开课一等奖创新教案+素材.docxVIP

部编版五年级上册语文1白鹭+公开课一等奖创新教案+素材

1白鹭

（部编）五年级

上

一花一鸟总关情。

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

写一种事物，表达自己的感情。

第1课时

有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

感时花溅泪,

恨别鸟惊心。

观看视频，交流：你对白鹭有什么印象？通过白鹭联想到了什么？

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

——杜甫《绝句》

西塞山前白鹭飞，

桃花流水鳜鱼肥。

——张志和《渔歌子》

自由读课文。要求：边读边将课文中的生字和带有生字的词语圈出来，借助工具书，联系上下文读准字音，理解词语。把课文读正确、读通顺。

自读反馈，检查字词。

初读课文

白鹭精巧色素适宜白鹤嫌弃

寻常蓑毛长喙黛色玻璃框

嵌入镜匣绝顶嗜好望哨恩惠

清澄铿锵

韵律美中不足

白鹭精巧色素适宜白鹤嫌弃

寻常蓑毛长喙黛色玻璃框

嵌入镜匣绝顶嗜好望哨恩惠

清澄铿锵

韵律美中不足

后鼻音

suō

huì

kuànɡ

qiàn

xiá

shìhào

chénɡ

kēnɡqiānɡ

yí

hè

xián

shào

ēn

yùn

思考：在作者眼里，白鹭是怎样的印象？

整体感知

比喻

作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一找，读一读吧！

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

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白鹭形体、色彩的美。

白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。

色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

恰到好处

哪些语句体现了白鹭“身段大小和“色素配合”的适宜？默读第2-5自然段，找出相关语句读一读，并说说理由。

互动课堂

作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？

作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大嫌生硬”

“大了一些太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。

说一说

朱鹭

苍鹭

素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑，

青黑色

白色

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

“忽”和“分是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。“忽”和“分强调极其微小，小到极致。

有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

美

这节课，我们跟随郭沫若先生的脚步，感受到白鹭的美丽。下节课，我们将继续了解它散文诗一般的韵味。

课堂小结

1.“长喙”的“喙读huì，不读yuán。

（）

2.“韵味”的“韵读jūn，不读yùn。

（）

√

×

判断对错。

课堂演练

一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。

第二课时

复习背诵

自由朗读第6-8自然段，边读边想象画面，并给头脑中的每一幅画起个名字吧！

（课后第2题）

互动课堂

为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼呢？

第6自然段：

拟人

描绘了白鹭闲适的状态

嵌在

qiàn

戒指上嵌着宝石。

筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。

盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。

根据“清水田”“玻璃框镜匣”这些词语，你想象出了怎样的画面？体会出作者怎样的感情？

这周围的风景，就好像是为白鹭精心设计的一样。这田地因为白鹭的身影好像变成了一幅名画。

说一说

白鹭垂钓图

觅食：

图画之美