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六年级数学计算与应用教案

一、教学目标

本单元教案旨在通过系统的梳理与强化训练，帮助六年级学生巩固并深化整数、小数、分数的四则运算能力，熟练掌握运算定律与性质的灵活运用，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。具体目标如下：

1.知识与技能：

*熟练进行整数、小数、分数（包括百分数）的四则混合运算，能正确运用运算定律（加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配律）和运算性质进行简便计算，提高计算的准确性和速度。

*理解并掌握解决实际问题的一般步骤：审题、分析数量关系、列式解答、检验反思。

*能运用画图、列表等策略帮助理解题意，分析较复杂应用题中的数量关系，提高解决问题的能力。

*掌握常见的数量关系（如路程、速度、时间；单价、数量、总价等），并能灵活运用于解决实际问题。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、归纳、总结等数学活动，引导学生主动参与知识的梳理和建构过程。

*在解决问题的过程中，鼓励学生多角度思考，体验解决问题策略的多样性。

*培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检验的良好学习习惯。

3.情感态度与价值观：

*在计算与应用的过程中，感受数学的逻辑性和严谨性，激发学习数学的兴趣。

*通过解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

*培养学生克服困难、勇于探索的精神，以及合作交流的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

*整数、小数、分数的四则混合运算顺序及简便运算。

*理解并分析应用题中的数量关系，特别是分数、百分数应用题中的单位“1”的确定及数量间的对应关系。

*运用所学知识解决稍复杂的实际问题。

2.教学难点：

*分数与小数的混合运算及简便运算的灵活运用。

*准确理解题意，找准应用题中的关键句，分析数量关系，特别是较复杂的分数、百分数应用题。

*培养学生良好的计算习惯和解决问题的策略意识。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、相关例题板书设计、练习题卡、部分生活情境图片或实物道具（如购物小票、行程图等）。

2.学生准备：练习本、草稿本、直尺、铅笔、橡皮，预习相关计算知识点。

四、教学过程

第一课时：复习巩固，夯实计算基础

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*师：“同学们，我们的生活中离不开数学，尤其是计算。比如我们去超市购物要算总价，看钟表要算时间，甚至玩游戏都可能用到计分。今天我们就一起来回顾和提升我们的计算能力，看看谁是我们班的‘计算小能手’！”

*活动：快速口算抢答（选取整数、小数、分数的简单口算题，如：0.25×4=？，3/4+1/4=？，10-3.6=？等）。

(二)梳理知识，构建网络(约15分钟)

1.回顾四则运算的意义和法则：

*师：“我们学过哪些运算？”（加、减、乘、除）

*师：“谁能分别说说整数加法、小数减法、分数乘法的计算法则是什么？”（引导学生回忆，教师适时板书关键点）

*重点强调：

*小数运算：小数点对齐（相同数位对齐）。

*分数加减法：先通分，再加减；结果能约分的要约分。

*分数乘法：分子乘分子，分母乘分母，能约分的先约分。

*分数除法：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。

2.复习运算定律与性质：

*师：“在计算中，我们学习过哪些运算定律可以使计算更简便？”

*引导学生回忆并举例说明加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律。

*师：“还有哪些运算性质？”（如减法的性质：a-b-c=a-(b+c)；除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)等）

*小练习：在○里填上合适的运算符号，在□里填上合适的数。

3.6+5.7+6.4=5.7+(□○□)

25×1.25×32=(25×□)×(1.25×□)

7/9×5/11+7/9×6/11=□×(□○□)

(三)分层练习，巩固提升(约20分钟)

1.基础巩固：

*脱式计算：

*368+257-168

*10.2-3.56+1.8

*2/3×9/10÷3/5

*1.25×32×0.25

*要求：学生独立完成，指名板演，集体订正。强调书写规范和计算顺序。

2.简便运算辨析与应用：

*出示题目：哪些算式可以简便计算？为什么？怎样简便？

*15.6-(5.6+3.8)

*7/8×1/4+7/8×3/4

*4.8×99+4.8

*3/5÷(3/5