小学数学分数教学教案与练习题.docxVIP

小学数学分数教学教案与练习题

一、教学教案

（一）教学目标

1.知识与技能：使学生初步理解分数的意义，认识分数的各部分名称；能正确读写简单的分数（分母一般不超过10）；会比较同分母分数（或同分子分数）的大小；初步掌握同分母分数（分母小于10）的加减法计算方法，并能正确计算。

2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、小组合作等方式，引导学生经历分数概念的形成过程，体验分数在生活中的应用，培养学生的数感、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在探究活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探究的精神和合作意识，感受数学与生活的密切联系。

（二）教学重点与难点

*教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能比较简单分数的大小，掌握同分母分数加减法的计算方法。

*教学难点：理解分数的意义，特别是“平均分”的含义；理解同分母分数加减法的算理。

（三）教学内容

本教案适用于小学三年级或四年级学生初识分数阶段，主要涵盖：

*分数的初步认识（几分之一、几分之几）

*分数的读写

*分数各部分的名称

*同分母分数大小比较（及同分子分数大小比较的初步感知）

*同分母分数的简单加减法

（四）教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT）、圆形、正方形、长方形等形状的纸片若干、剪刀、彩笔、磁铁。

学生准备：每人一套同样大小的圆形、正方形纸片，剪刀，彩笔，练习本。

（五）教学过程

1.创设情境，导入新课

（情境一：分物品）

师：同学们，我们在生活中经常会遇到分东西的情况。比如，现在有4个苹果，要平均分给两个小朋友，每个小朋友能分到几个？（生：2个）如果只有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友能分到几个？（生：1个）

师：说得很好。那如果现在只有1个月饼，要平均分给两个小朋友，每个小朋友能分到多少呢？（引导学生思考，无法用整数表示）

师：是的，当我们要把一个东西平均分成几份，而又不能用整数表示其中一份或几份的时候，我们就需要一个新的数来帮忙，这就是我们今天要学习的——分数。（板书课题：分数的初步认识）

2.探究新知，认识几分之一

（1）认识1/2

师：（出示月饼图片）把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半。这“一半”用分数怎么表示呢？（课件演示或实物操作：将一个圆形纸片对折，分成大小相等的两部分）

师：我们把这个月饼看作一个整体，平均分成了2份，其中的1份，就可以用分数1/2来表示。（板书：1/2）

师：（指导读写）这个数读作：二分之一。（带领学生齐读）写的时候，先画一条短横线，叫做分数线，表示平均分；分数线下面写2，叫做分母，表示平均分成了2份；分数线上面写1，叫做分子，表示取了其中的1份。

师：谁能结合这个月饼，再说一说1/2表示什么意思？（多请几位学生说，强调“平均分”）

（学生活动：拿出一张圆形纸片，折出它的1/2，并涂上颜色。同桌互相说一说自己是怎么折的，涂色部分是这个圆的几分之几。）

（2）认识1/3、1/4等

师：我们已经认识了1/2。如果把一个月饼平均分成3份，每份是它的几分之几呢？（引导学生说出1/3）

师：很好！（板书：1/3，读作：三分之一）那如果平均分成4份，每份是它的几分之几？平均分成5份呢？（生：1/4，1/5……）

师：像1/2、1/3、1/4、1/5……这样的数，都是分数。

（学生活动：拿出不同形状的纸片，折出它的1/4，并和同桌交流不同的折法。）

3.深入理解，认识几分之几

师：我们知道了把一个整体平均分成几份，取其中的一份是几分之一。那如果取其中的几份呢？比如，把一个正方形平均分成4份，取其中的2份，是这个正方形的几分之几呢？（引导学生思考，得出2/4）

师：（板书：2/4，读作：四分之二）这里的分母4表示什么？分子2表示什么？（生：分母4表示平均分成4份，分子2表示取了其中的2份。）

师：那取3份呢？（生：3/4）取4份呢？（生：4/4，也就是整个正方形）

（学生活动：在刚才折出1/4的正方形纸片上，再涂一份，现在涂色部分是这个正方形的几分之几？再涂一份呢？）

师：通过刚才的学习，谁能说说我们是怎样得到一个分数的？（引导学生总结：把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。）

4.巩固练习，深化理解（结合课件或练习纸）

*看图说一说阴影部分是整个图形的几分之几，非阴影部分是几分之几。（强调“平均分”，若不是平均分则不能用分数表示）

*用分数表示下面各图中的涂色部分。

*判断：下面哪些图形的涂色部分能用分数表示？能的说出是几分之几，不能的说明理由。

5.比较分数大小

（1）比较分子是1的分数大小

师：我们认识了这么多分数，它们有大有小吗？（出示：1/2和1/3）这两个分数哪个大？（引