《威尼斯的小艇》动态静态描写教学 - 2025-2026 学年统编版语文五年级下册.docxVIP

《威尼斯的小艇》动态静态描写教学-2025-2026学年统编版语文五年级下册

《威尼斯的小艇》动态静态描写教学教案

一、课题

《威尼斯的小艇》动态静态描写教学

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写并理解“小艇、簇拥、沉寂”等词语。

准确找出文中描写小艇动态和静态的语句，体会其表达效果。

2.过程与方法目标

通过有感情地朗读、小组讨论等方式，培养学生分析文本、欣赏语言的能力。

学习作者运用动态和静态描写相结合的方法进行写作。

3.情感态度与价值观目标

感受威尼斯独特的风情，体会作者对威尼斯的喜爱之情。

三、教学重点难点

教学重点

1.理解文中动态和静态描写的语句，体会其作用。

2.学习作者动态和静态描写相结合的写作方法。

教学难点

能够运用动态和静态描写的方法进行片段写作。

四、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：播放一段威尼斯的视频，视频中展示威尼斯的水道、小艇在水面穿梭、两岸的建筑等画面。播放结束后，教师提问。

教师话术：“同学们，刚刚我们看到的这个美丽而独特的城市就是威尼斯。它是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。那大家想不想知道作者是怎样把威尼斯的小艇写得生动形象的呢？今天我们就一起走进课文《威尼斯的小艇》，去感受其中的奥秘。”

（二）新授（25分钟）

1.初读课文，整体感知

教师活动：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文围绕小艇写了哪些方面的内容。教师巡视指导，纠正学生的读音和朗读姿势。

教师话术：“请同学们自由朗读课文，边读边圈画出不认识或不理解的字词，读完后想一想课文从哪几个方面介绍了威尼斯的小艇。”

学生活动：学生自由朗读课文，圈画字词，思考问题。

教师活动：检查学生的朗读情况，指名几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。之后，与学生一起解决生字词。

教师话术：“刚才几位同学读得都很认真，现在请大家来说说他们读得怎么样。那我们一起来看看这些生字词，‘小艇’的‘艇’是后鼻音，大家跟我读……”

2.精读课文，体会动态描写

教师活动：引导学生找出文中描写小艇动态的语句，以“船夫的驾驶技术特别好”这一段为例进行分析。

教师话术：“请同学们默读课文，找出描写小艇动态的句子，看看作者是怎样把小艇动起来的画面展现给我们的。大家找到了吗？我们先来看‘船夫的驾驶技术特别好’这一段。”

课本原文：“船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”

教师活动：带领学生有感情地朗读这一段，然后提问。

教师话术：“大家想一想，从哪些词语可以看出小艇在动？这里运用了什么描写方法来体现小艇的动态呢？”

学生活动：学生思考并回答问题。

教师总结：“像‘行船的速度极快’‘左拐右拐地挤过去’‘平稳地穿过’‘作急转弯’‘两边的建筑飞一般地往后倒退’这些语句，通过描写小艇的动作和周围环境的变化，让我们仿佛看到了小艇在水面上快速穿梭的情景，这就是动态描写。它能够让文章更加生动形象，富有感染力。”

3.精读课文，体会静态描写

教师活动：引导学生找出文中描写小艇静态的语句，以“半夜，戏院散场了”这一段为例进行分析。

教师话术：“现在请同学们再读课文，找出描写小艇静态的句子。我们来看‘半夜，戏院散场了’这一段。”

课本原文：“半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”

教师活动：让学生轻声朗读这一段，思考这一段描写了怎样的画面，体现了威尼斯怎样的特点。

教师话术：“大家轻声读一读这一段，想象一下当时的情景，说说这是一幅怎样的画面，从这里可以看出威尼斯有什么特点。”

学生活动：学生朗读、思考并回答问题。

教师总结：“‘水面上渐渐沉寂’‘高大的石头建筑耸立在河边’‘古老的桥梁横在水上’‘大大小小的船都停泊在码头上’‘静寂笼罩着这座水上城市’这些语句，描绘了半夜威尼斯安静、祥和的景象，这就是静态描写。它能够让我们感受到威尼斯的宁静和独特的韵味。”

4.体会动态和静态描写相结合的妙处

教师活动：组织学生小组讨论，思考作者为什么要将动态和静态描写相结合。

教师话术：“现在请大家分组讨论一下，作者在文中既写了小艇的动态，又写了小艇的静态，这样写有什么好处呢？”

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