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24《寓言四则》公开课一等奖创新教案

析寓言内涵，发人深省

——《寓言四则》联读

教学目标

1.能结合寓言故事理解四则寓言的寓意，学习多角度理解寓意。

2.理解寓言的创作目的，探究其现实意义。

3.分析寓言故事的特点，学习创作改编寓言。

教学重点

1.能结合寓言故事理解四则寓言的寓意。

2.理解寓言的创作目的，探究其现实意义。

教学难点

1.多角度理解寓言的寓意。

2.理解创作寓言的目的和现实意义。

教学过程

一、情境导入

同学们，寓言故事往往生动形象，篇幅短小，又带有明显的讽喻意义。今天我们一起学习《寓言四则》，品味其中的深刻寓意。发散思维，学会多角度解读文本。最后，将最感兴趣的寓言故事改编为剧本，提交到编剧组，为我们的情景剧表演大赛做准备。

预习回顾

1.作家作品

《伊索寓言》

作者：《伊索寓言》是以伊索的名义流传的古希腊寓言集，其中可能包括伊索本人的作品，也包括他人的作品。

伊索（约前620年－前560年），古希腊寓言家、哲学家。与俄国的克雷洛夫、法国的拉封丹和德国的莱辛并称“世界四大寓言家。他原是萨摩斯岛（希腊岛屿）雅德蒙家的奴隶，后来被德尔菲人杀害。伊索知识渊博，聪颖过人，善讲寓言。

内容：大多是动物故事。

主题：揭示人性的弱点；总结生活经验，教人处世和做人的道理。

形式：短小精悍，比喻恰当，形象生动。

《吕氏春秋》

作者：吕不韦召集门客集体编纂。

吕不韦（前292年～前235年），姜姓，吕氏，名不韦，战国末期卫国人。战国末年商人、政治家、思想家、秦国丞相。后被免职迁往蜀都（不韦迁蜀，世传《吕览》），忧惧而死。

构成：分为“十二纪”“八览六论”三个部分，共一百六十篇，二十余万字。

内容：以“道家学说为主干，以名家、法家、儒家、墨家、农家、兵家、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，是战国末期杂家的代表作。

《列子》

作者：相传为战国列御寇，《列子》后被尊为《冲虚真经》。

列子（约公元前450年－公元前375年），名御寇，字云，战国前期道家代表人物，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要人物，后被尊奉为“冲虚真人”。

内容：今本8篇，由晋人张湛编成。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇，早佚。

2.重点字词

雕像（diāoxiàng）庇护（bìhù）爱慕（àimù）虚荣（xūróng）

较量（jiàoliàng）

凯歌（kǎigē）

杞人忧天（qǐrényōutiān）

三、课堂活动

任务一：读寓言，明故事

寓言是文学作品的一种形式，篇幅都很短小，故事情节简单但设计很巧妙，人物形象虽然少，但都具有鲜明的特点，我们要在把握人物和故事的基础上来理解寓言，体会寓意。

活动1：疏通《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》故事情节

这两个故事都出自《伊索寓言》，可谓家喻户晓。接下来请你阅读两个故事，结合课下注释，梳理两个故事的情节。

寓言故事开端发展结局

《赫尔墨斯和雕像者》

《蚊子和狮子》

点拨：

寓言故事开端发展结局

《赫尔墨斯和雕像者》赫耳墨斯来到人间，想知道自己在人间受到多大尊重。询问价格，他确信自己有把握会胜过宙斯和赫拉。出乎他的预料，他的雕像最不值钱。

《蚊子和狮子》蚊子挑衅狮子。蚊子战胜狮子。蚊子败给了蜘蛛。

小结：这是两个想证明自己本事的故事，反映的都是对自己的认识。

活动2：疏通《穿井得一人》《杞人忧天》故事情节

通读课文两遍，结合课下注释，疏通《穿井得一人》和《杞人忧天》的文意，勾画出有疑惑的字词，每篇限时7分钟，完成后组内交流释疑。随机各选四位同学接龙疏通故事。其他同学评价补充。

1.文意疏通

《穿井得一人》

课文注释译文

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。【宋】周代诸侯国，在今河南商丘一带。【溉（gài）汲（jí）】打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。宋国的丁氏，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常（有一个人在外）（专门做这件事）。

及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。【及】待，等到。等到家里挖了一口井，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”

有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。