八年级上册第三单元写作 学习描写景物 上课典案.docxVIP

八年级上册第三单元写作学习描写景物上课典案

/让教学更有效___精品试卷|语文学科

写作学习描写景物

教学目标

1.[重点]养成观察的习惯,学习从多个方面观察景物的方法,通过观察抓住景物特征。

2.[重点]尝试运用多种手法,结合各种感官的感受,从不同角度描写景物。

3.[难点]体会情景交融的感染力,尝试描写景物时恰当地融入情感,使景物鲜活起来。

东升的旭日,斑驳的树影,陡峭的山峰,潺潺的溪流……世间万物,千姿百态,四季景象,美不胜收。你能把它们形象地描写出来吗今天,我们就来学习描写景物的方法。

·美句中寻宝藏_______________

1.赏析下列描写景物的语句,思考景物的特点、描写的角度、具体的写法、语言特点等,然后把得出的结论写成一小段话。

美句思考结论

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。作者在这段文字中,通过细致入微的观察,抓住春雨_的特点,用_、_等修辞手法进行描写。从视觉角度来描写,巧妙地运用排比、比喻的修辞手法,将春雨比作牛毛、花针、细丝,突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。

这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。这里由花的_写到_,将_觉和_觉互通,传神地描绘出紫藤萝花的_和_。①

夜,太静了,而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样,在树叶上,廊柱上,藤椅的扶手上,人的脸上,闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了,我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。作者运用_和想象,运用和_的修辞手法,写出了月光的_和海的_。②

素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间……

_结合,_相衬,描写生动灵活,读来让人有身临其境之感。③

东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。通过_结合、_结合、_结合、_结合等角度描写景物,使景物描写更生动。④

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。从_花很自然地写到_花,写出了_的变化。紫藤萝瀑布带走了作者的_,带来了_。⑤

明确:①从视觉、嗅觉的角度,由花的色彩写到气味,又赋予气味以色彩,将视觉和嗅觉互通,运用通感的修辞手法,传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。

②运用了联想和想象,以及比喻、拟人等修辞手法,写出了月光的朦胧、轻柔和夜的寂静。

③俯仰结合,动静相衬,描写灵活生动,读来让人有身临其境之感。

④采用了多种手法:俯仰结合、远近结合、动静结合、正面描写与侧面描写相结合、虚实结合等。

⑤从赏花很自然地写到忆花,写出了心情的变化。紫藤萝瀑布带走了作者的焦虑与悲痛,带来了精神的宁静和生的喜悦。

2.将大自然的美景化作书面上的永恒,需要我们学会用一定的方法来描写景物。对上面表格中描写景物的常见写法进行归纳,作为你的写作“宝藏储存起来。

明确:(1)抓住特征,凸显特色美。景物的特征,常常表现在形状、色彩、声音、气味等多个方面。要抓住景物特征,就必须全方位、多侧面地对景物进行立体观察,注意时间(季节)、地域等的不同,然后找出所写景物与其他景物的不同之处,浓墨重彩地加以描绘,如此才能鲜明地呈现出景物独有的美。例如“树树皆秋色,山山唯落晖”,诗人抓住秋色进行描写,展现了山野秋景之美,极具特色。

(2)变换视角,写出层次美。绘景如同观景,不能杂乱无章,需要有一定的次序,这样才能给人以清晰的层次感。这种次序,可以以时间为序,也可以以空间为序。至于观察方法,有定点观察法(即将立足点作为固定点选择观察角度进行观察)、移位观察法(转换立足点不转换景物,从不同角度进行观察)和移步换景法(按足迹的移动选择观察点进行观察)。观察角度有俯视、仰视、平视、近观、远望等,只有处理好景物展现在读者面前的次序,才能让读者有身临其境的感觉。如《答谢中书书》一文,作者写山川之美,就采用了俯仰视角、动静结合、晨昏变化等多种角度。

(3)调动感官,写出意蕴