八年级道德与法治2.2养成亲社会行为（导学案）（解析版）.docxVIP

八年级上册《2.2养成亲社会行为》导学案

一、学习目标

道德修养：

1.理解亲社会行为内涵及其对个人成长和社会进步的重要作用，形成初步的道德认知和判断。

2.通过体验、认知和践行社会实践活动，养成亲社会道德品质。

责任意识：

主动关心社会、融入社会、服务社会，自觉践行亲社会行为。

二、学习重难点

重点：体会亲社会行为的重要作用

难点：养成亲社会行为

三、课前预习

1.亲社会行为含义和表现?

含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是、有益于他人和社会的行为。

表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。

2..养成亲社会行为原因?

（1）必要性：青少年阶段是人的社会化的，我们应该养成亲社会行为。

（2）重要性(意义):亲社会行为促进

①有利于我们养成，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；

②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添

3.如何养成亲社会行为?

亲社会行为在和。

①我们要主动变化发展。

②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。

③热心帮助他人，积极投身于社会实践，

【答案】符合社会道德要求；重要时期；个人成长和社会进步。良好的行为习惯；正能量；

人际交往；社会实践中养成；了解社会，关注社会；以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。

四、课中探究

探究一：亲社会行为的含义、表现

阅读教材第12页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

思考：

你了解的哪些是亲社会行为？

探二：亲社会行为的意义

阅读教材第12页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

探究活动1：观点辨析

学校组织八年级学生参加宣传节能降碳，绿色发展”社会实践活动，几位同学就此展开了讨论。

你赞同谁的观点，为什么？

探究活动2：八年级学生小东和伙伴利用暑假在社区组织了“墨缘●大手拉小手”活动，每周三和周五下午教小学生书法和国画。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小学生们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让小学生们进步更快，他们还一起讨论国画技法教学。在这一过程中，小东和伙伴们的表达能力、组织能力和交往能力得到很大提升。

结合你参加的类似的社会实践活动，与同学交流分享你的付出和收获。

探究三：如何养成亲社会行为？

阅读教材第13-15页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

情境续演

1.各小组任选一个情境，根据情境提要进行准备。

2.每小组选派2-3位同学续演情境，表演前介绍各自角色。

你会怎么做？

食堂就餐排队时，前面两位同学发生争吵，周围顿时涌来很多人，你会……

某次研学拉练活动，小林脚受伤了走得比较缓慢，为了不让小林掉队，你会……

放学回家的路上，你发现有一家工厂把废水排放到了河里，你会……

当你看到某国企业在我国宣传，未将港澳台地区划入我国范围，你会……

五、课后巩固

1．积极融入社会、服务社会的过程，也是我们在生动鲜活的社会课堂中学习、成长的过程。小何打算以“养成亲社会行为”为主题制作微视频并在网络播放。以下素材适合选用的有（???）

①在熊猫基地参观时私自投喂食物????????

②以志愿服务的名义强行推销产品

③周末到南京博物院做讲解志愿者???????

④去敬老院教老年人使用智能手机

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

【答案】D

【详解】本题考查亲社会行为。

③④：亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，主要表现谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。故③④符合题意；

①：这是违反规则的表现，故①说法错误；

②：强行推销产品，不利于构建良好的市场秩序，故②说法错误；

故本题选D。

2．古人云：“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”下列行为与之蕴含的思想智慧相符的有（???）

①学校组织同学们到乡村体验劳动，小琦积极参与

②暑假期间，小华整天宅在家里利用手机玩游戏

③班级开展帮扶困难同学活动，小鸣借故逃避

④星期天，小亮和同学们一起到儿童福利院慰问

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

【答案】B

【详解】本题考查养成亲社会行为。

①④：古人云“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也”，意思是“人们喜欢群居而不愿独处，互相扶持、互相帮助，这是人之常情”。这强调了两点：“喜群而恶独”：积极参与集体活动，避免孤立。“相扶而相植”：主动帮助他人，体现互助精神。小琦积极参与乡村劳动体验，这体现了“喜群”和“相扶”，是集体劳动中的互助行为；小亮和同学慰问福利