《万卡》苦难童年共情教学设计 - 2025-2026 学年统编版（五四学制）语文六年级下册.docxVIP

《万卡》苦难童年共情教学设计-2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

《万卡》苦难童年共情教学设计

一、课题

《万卡》——体会万卡的苦难童年

二、教学目标

知识与技能目标

1.学生能够正确读写并理解“楦头、别墅、烟囱”等生字词。

2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清文章脉络。

过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组合作探究，体会文中细节描写对表现人物情感的作用。

2.学习运用对比的手法来表达情感。

情感态度与价值观目标

感受万卡悲惨的童年生活，培养学生的同情心和珍惜当下幸福生活的意识。

三、教学重点难点

教学重点

1.理解课文内容，体会万卡的悲惨遭遇和内心痛苦。

2.学习作者通过细节描写和对比手法来表现人物情感的写作方法。

教学难点

深入体会万卡对爷爷的深切思念和对美好生活的向往，产生情感共鸣。

四、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：同学们，童年是人生中最美好的时光，我们在父母的关爱下快乐成长。但在不同的时代，不同的环境中，孩子们的童年却有着天壤之别。今天，让我们一起走进俄国作家契诃夫笔下的《万卡》，去看看主人公万卡的童年是怎样的。

展示一些反映旧社会儿童苦难生活的图片，如衣衫褴褛的孩子在街头乞讨、在工厂里辛苦劳作等。

教师提问：看到这些图片，你们的心情是怎样的？想象一下，这些孩子可能过着怎样的生活？

学生活动：学生观察图片，自由发言，表达自己的感受和想法。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

教师活动：

1.让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字词，如“楦头、别墅、烟囱、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、一缕、毒打、撇嘴、欺负、匣子、冻僵、逗笑、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉”，指名学生朗读，正音后全班齐读。

3.引导学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？可以用简洁的语言概括。

4.请几位学生回答，教师进行总结和补充：课文主要写了九岁的孤儿万卡给爷爷写信，倾诉自己在鞋匠作坊当学徒的悲惨遭遇，表达了他对爷爷和乡村生活的思念之情。

学生活动：

1.学生自由朗读课文，圈画出生字词。

2.认读生字词，理解部分词语的意思。

3.默读课文，思考并概括主要内容，举手发言。

（三）精读课文，体会情感（20分钟）

教师活动：

1.引导学生再次阅读课文，找出描写万卡悲惨生活的段落，用横线画出来。

2.指名学生朗读相关段落，如“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”

3.教师提问：从这些描写中，你能体会到万卡过着怎样的生活？哪些词语或句子最让你感到心酸？

4.组织学生进行小组讨论，交流自己的感受。

5.请小组代表发言，教师进行点评和引导：万卡的生活非常悲惨，他遭受了老板和老板娘的毒打、伙计们的捉弄，吃不饱、睡不好，过着非人的生活。像“揪着”“拖”“揍”“直戳”等动词，生动地表现了万卡所受的折磨。

6.引导学生找出文中描写万卡回忆乡村生活的段落，如“天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……”

7.教师提问：万卡回忆的乡村生活是怎样的？与他现在的生活形成了怎样的对比？

8.学生回答后，教师总结：万卡回忆的乡村生活是宁静、美丽、温馨的，与他在鞋匠作坊的悲惨生活形成了鲜明的对比，更突出了他对乡村生活的向往和对现状的不满。

学生活动：

1.学生阅读课文，找出相关段落。

2.朗读描写万卡悲惨生活的段落，感受他的痛苦。

3.参与小组讨论，发表自己的看法。

4.朗读描写乡村生活的段落，体会万卡的向往之情。

5.思考并回答教师的问题。

（四）深入探究，产生共鸣（10分钟）

教师活动：

1.提出问题：万卡为什么要给爷爷写信？他在信中表达了怎样的情感？

2.引导学生仔细阅读万卡的信，体会