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新高考语文教学课件聚焦核心素养，破解新高考命题密码

第一章新高考语文改革背景与核心理念

新高考改革的时代背景改革推行自2020年起，多省市陆续推行新高考模式，语文考试内容与形式发生重大变革，更加注重考查学生的综合素养和实际应用能力。考查转变考试重心由传统的知识性考查向能力性考查转变，特别强调学生的阅读理解深度与表达能力，培养学生适应未来社会的核心能力。素养导向

语文核心素养五大维度语言建构与运用掌握语言文字基础知识，具备准确理解和得体表达的能力，能在实际情境中灵活运用语言解决问题。思维发展与提升培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力，能够独立分析问题、解决问题，形成自己的见解和主张。审美鉴赏与创造培养文学审美能力和艺术鉴赏水平，能够感受文学作品的美感，提升人文素养和精神境界。文化传承与理解理解中华优秀传统文化的精髓，认同中华文化价值观，同时具备跨文化理解能力和全球视野。学习能力与自主发展具备自主学习的意识和能力，能够制定合理的学习计划，不断反思和调整学习策略，实现持续发展。

新高考语文命题特点题型多样化试题设计更加灵活多样，不拘泥于固定模式，注重文本的深度解读和思想挖掘，考查学生多角度分析问题的能力。文化融合性试题材料融合古今中外文化元素，增加跨学科知识渗透，要求学生具备广博的知识视野和文化理解能力。真实时代感选材注重材料的真实性与时代性，贴近学生生活实际和社会热点，考查学生对现实问题的思考能力和价值判断。新高考语文不再是简单的知识检测，而是对学生语文综合素养的全面考查。

新高考语文考试结构阅读理解模块（70分）现代文阅读（35分）：论述类、实用类、文学类文本古代诗文阅读（20分）：文言文阅读、古代诗歌鉴赏名著阅读（15分）：名著内容理解与价值探讨写作模块（60分）材料作文：基于给定材料进行分析和表达命题作文：根据题目要求进行创作话题作文：围绕特定话题展开论述语言运用模块（20分）字音字形：考查规范书写和正确读音语法修辞：考查语言表达的准确与得体

第二章新高考语文阅读理解教学策略本章将深入探讨现代文与文言文阅读的命题趋势、教学重点及解题策略，帮助教师优化阅读教学，提升学生的阅读理解能力。

现代文阅读的命题趋势思想性与艺术性并重选材更加注重文本的思想深度和艺术价值，考查学生对文本内涵的理解能力和审美鉴赏能力，引导学生在阅读中提升人文素养。细节与整体把握并举题目设计既关注文本的细节理解，也考查对文章整体结构和主旨的把握，要求学生具备微观分析和宏观理解的双重能力。批判性与创新思维融合引导学生对文本内容进行深度思考和批判性分析，鼓励学生形成独立见解，培养创新思维能力和问题解决能力。阅读不止于文字表面，而是要深入文本背后的思想世界，感受作者的情感脉络。

文言文阅读教学重点词句理解与翻译掌握重点实词、虚词、特殊句式的含义和用法，能够准确翻译文言句子，理解文言文的语言特点。重点实词：一词多义、古今异义、通假字关键虚词：表关系、表时态、表语气特殊句式：判断句、省略句、倒装句文化背景与作者意图了解文章的历史背景、作者生平及思想，分析作者的创作意图和情感态度，深入理解文本的内涵。历史背景：时代特征、社会环境作者生平：人生经历、思想演变写作目的：直接表达、含蓄暗示现代价值探讨结合当代语境，探讨古代文化思想的现代价值，引导学生从传统中汲取智慧，培养文化自信和批判性思维。价值传承：优秀传统的当代意义批判继承：辩证看待古代思想创新发展：古为今用、推陈出新

典型文本分析示范《出师表》分析诸葛亮《出师表》通过情真意切的表达，展现了作者忠诚与责任的高尚品格。文本结构：「引言-论先帝知人之明-论自己忠诚之心-论当前形势-具体建议-结语」表达特点：情理交融，既表忠心又陈政见文化价值：忠君爱国、鞠躬尽瘁的精神传承《岳阳楼记》分析范仲淹《岳阳楼记》巧妙融合景物描写与情感表达，展现了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的家国情怀。文本结构：「序-写景-抒情-议论-结语」艺术特色：情景交融，以景寓情，虚实结合思想内涵：忧乐观、仕宦情怀、家国情怀教学时应引导学生在文本细读的基础上，深入挖掘作品的思想内涵和艺术特色，培养学生的文化理解能力和审美鉴赏能力。

阅读理解题型解析1主旨大意题考查对文章中心思想和主要内容的把握能力。解题策略：通读全文，抓住关键句段，特别注意文章的开头、结尾和过渡段落答题技巧：概括准确，语言简洁，避免主次颠倒常见错误：片面理解，过度延伸，主次不分2细节理解题考查对文章具体信息的理解和把握能力。解题策略：准确定位原文信息，理解词句含义，避免望文生义答题技巧：紧扣原文，不添加个人理解，保持客观准确常见错误：曲解原意，混淆细节，断章取义3推理判断题考查基于文本信息进行合理推断和逻辑思考的能力。解题策略：基于文本内容进行合理推断，运用逻辑思维分析因果关系答题技巧：有理有