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用加减法解二元一次方程组

一、材分析

1、的地位和作用

二元一次方程组安排在学生已经学过代数式和一元一次方程的知识，它

是学习三元一次方程组的重要基础，同时也是以后学习函数、平面解析几何等知

识以及、化学中的运算等不可缺少的工具。

对于学生理解并掌握方程思想、转化思想、消元法等重要的数学思想方法有

着重要的意义。

本节课是在学生学习了代入法解二元一次方程组的基础上，继续学习另一种

消元的方法加减消元，它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。

的编写目的是通过加减来达到消元的目的，让学生从中充分体会化未知

为已知的转化过程，体会代数的一些特点和优越性；理解并掌握解二元一次方程

组的最常用的基本方法，为以后函数等知识的学习打下基础.

2、教学目标

通过对新课程的的学习，结合我班学生的实际情况，我把本节课的三

维教学目标确定如下：

（一）知识与技能目标：

1、会用加减消元法解简单的二元一次方程组。

2、理解加减消元法的基本思想，体会化未知为已知的化归思想方法。

（二）过程与方法目标：

通过经历加减消元法解方程组，让学生体会消元思想的应用，经过、

和交流让学生理解根据加减消元法解二元一次方程组的一般步骤。

（三）态度及价值观：

通过交流学习获取成功体验，感受加减消元法的应用价值，激发学生的学

习，培养学生养成认真他人发言的习惯和勇于克服的意志。

3、教学重点、难点：

由于七年级的学生较小，在学习解二元一次方程组的过程中容易进行

简单的模仿，往往不注意方程组解法的形成过程更无法真正理解消元的思想方

法。而大家都知道，数学的思想与方法才是数学的精髓，是联系各类数学知识的

纽带，所以我将本节课的重点和难点确定如下

重点：用加减法解二元一次方程组。

难点:灵活运用加减消元法的技巧，把“二元”转化为“一元”

二、法与说学法

结合七年级学生的特征和认知特点，在教学中我主要采用讲解加上诱

导.

英国教育学家斯宾塞：“教课应该从具体开始，而以抽象结束。”因此，

需要达到的目的。

三、教学方法及

在教学中，采用“先学后教，当堂训练”法，使学生在课堂学习中动静分明，养

成良好的惯。

四、学过程

1、

（1）、用代入法解方程的关键？

二元通过消元转化为一元

（2）、解二元一次方程组的基本思路？

消元:二元转化为一元

（3）用代入法解方程的步骤？

主要步骤：

a、变形：用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数,写成y=ax+b或

x=ay+b

b、代入：把变形后的方程代入到另一个方程中，消去一个元

c、求解：分别求出两个未知数的值

d、写解：写出方程组的解

（通过这几个问题既复习前面所学的内容，增加学生的学习，又为接

下来的学习做铺垫。）

2、预习定标