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向传统文化致敬：小学《离骚》教学设计与指导

一、教学目标

1.知识与技能目标:

初步了解《离骚》这首诗的背景和作者屈原。

认识并理解诗歌中部分重点字词的含义，例如：离骚、忳郁、overlay96(窈窕)、芳草、婵媛等。

朗读并背诵诗歌片段，体会诗歌的节奏和韵律。

理解诗歌中运用的一些比喻和象征手法，例如：香草美人、比喻政治清明等。

2.过程与方法目标:

通过朗读、讨论、想象等方式，逐步理解诗歌内容。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。

通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力。

3.情感态度与价值观目标:

感受屈原忧国忧民、坚持理想、不怕牺牲的高尚品格。

激发学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。

引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

重点:

朗读并背诵诗歌片段，体会诗歌的节奏和韵律。

理解诗歌中运用的一些比喻和象征手法。

难点:

理解屈原的忧虑和爱国情怀。

体会诗歌中蕴含的深刻的象征意义和精神内涵。

三、教学准备

教师：制作多媒体课件，包括《离骚》的背景介绍、诗歌原文、相关图片等。

学生：预习《离骚》，查阅相关资料，了解屈原的生平和楚国历史。

四、教学过程

（一）导入新课(约5分钟)

谈话导入:教师可以问学生是否知道哪些古代诗人，引出屈原，并介绍他是楚国伟大的爱国诗人。

图片导入:展示屈原的画像或相关的历史图片，让学生对屈原有一个初步的印象。

背景介绍:利用多媒体课件，简要介绍《离骚》的创作背景，包括屈原的生平、楚国的历史以及《离骚》的写作目的。

背景介绍内容

关键词

备注

屈原的生平

名:屈原，字:原

生活在战国时期，楚国贵族

楚国的历史

春秋战国，七雄争霸

楚国是南方的一个大国，后逐渐衰落

《离骚》的创作背景

顷襄王时期，受谗言被流放

屈原因被流放

《离骚》的写作目的

忧国忧民，表达理想

屈原通过诗歌表达自己的政治主张和人生理想

（二）初读感知(约10分钟)

自由朗读:学生自由朗读《离骚》，要求读准字音，读通句子。

指名朗读:教师指名学生朗读，并进行纠正和指导。

正音正字:教师针对学生朗读中出现的问题进行正音正字，例如：忳(tūn)、郁(yù)、overlay96(tiǎotiǎo)、謇(jiǎn)等。

（三）精读品味(约20分钟)

小组合作:将学生分成小组，选择喜欢的诗歌片段进行讨论，例如：“岂余心之可惩”、“扈江离与辟芷兮”、“路漫漫其修远兮”等。

讨论交流:小组内讨论交流，理解诗歌片段的意思，并尝试找出其中运用到的比喻和象征手法。

教师点拨:教师针对小组讨论的情况进行点拨，帮助学生理解诗歌的内涵。例如：

“众女嫉余之蛾眉兮，谓余以善淫。”这句话运用了比喻的手法，将“蛾眉”比喻为美丽的女子，将“善淫”比喻为阿谀奉承，表达了屈原遭到小人嫉妒的情况。

“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”这句话运用了香草美人的象征手法，将香草比喻为贤臣，将美女比喻为君主，表达了屈原对贤臣良将的期望和对君主的忠诚。

想象画面:引导学生闭上眼睛，想象诗歌中描绘的画面，例如：屈原孤独行走在长久的道路上，身边是芬芳的香草等。

（四）拓展延伸(约5分钟)

想象续写:引导学生想象屈原继续前行的情景，并用几句话续写诗歌。

主题讨论:引导学生讨论：你从《离骚》中感受到了什么？你认为屈原是一个怎样的人？

（五）课堂总结(约5分钟)

回顾本节课内容:教师总结本节课学习的内容，包括《离骚》的创作背景、重点字词、诗歌片段的理解等。

升华主题:教师再次强调屈原忧国忧民、坚持理想、不怕牺牲的高尚品格，引导学生学习屈原的精神，树立正确的人生观和价值观。

五、板书设计

离骚

屈原

背景：谗言流放情感：忧国忧民

语言：香草美人手法：比喻象征

品格：坚持理想精神：爱国奉献

六、教学反思

本节课的教学设计注重学生的参与和体验，通过多种教学手段，引导学生逐步理解《离骚》这首诗。在教学过程中，要注意以下几点：

关注学生的兴趣:小学阶段的学生对文学作品的理解能力有限，教师要注意用生动形象的语言和多媒体手段激发学生的学习兴趣。

注重学生的理解:教师要引导学生理解诗歌的表面意义，更要引导学生体会诗歌中蕴含的情感和精神。

培养学生的能力:教师要注意培养学生的朗读能力、想象能力、表达能力以及合作学习能力。

通过本节课的学习，学生能够初步了解《离骚》这首诗，感受屈原的爱国情怀，并受到积极向上的人生态度的熏陶。同时也能够为以后进一步学习古代文学作品打下良好的基础。

希望以上内容能对您有所帮助!

向传统文化致敬：小学《离骚》教学设计与指导（1）

一、教学目标

知识与技能：

学生能借助注释和工具书，疏通文意，理解《离骚》的主要内容。

学生能认读并正确书写本