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小学天文科学课堂教案

一、课程概述

本教案旨在通过生动有趣的观察、模型制作和互动游戏，引导小学中高年级学生（建议3-5年级）初步认识我们太阳系的几位重要“邻居”——太阳、地球和月球，激发他们对宇宙星空的好奇心与探索欲望，培养基本的科学观察能力和空间想象能力。课程将侧重于直观感受与基础概念的建立，避免过于抽象的理论阐述。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识太阳、地球和月球，知道它们是太阳系中的天体，能说出它们之间最基本的位置关系和相对大小差异。

2.了解地球的自转形成昼夜交替，地球的公转与四季变化的简单关系（可简化处理）。

3.初步了解月球是地球的天然卫星，知道月相变化是常见的天文现象（不要求掌握原理，只需观察现象）。

4.认识至少两个著名的星座（如大熊座、猎户座）及其显著特征，并能尝试在星图或模拟星空中找到它们。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频和实物模型，培养学生的观察能力和形象思维能力。

2.通过小组合作制作简易模型（如三球仪示意），锻炼动手能力和协作精神。

3.通过模拟游戏，体验地球自转与昼夜形成，理解相对运动的简单概念。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对宇宙奥秘的好奇心和探索宇宙的兴趣。

2.培养学生热爱科学、乐于观察、勤于思考的科学态度。

3.初步建立宇宙是广阔而奇妙的观念，认识到地球在宇宙中的位置。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.太阳、地球、月球三者的基本关系（地球绕太阳转，月球绕地球转）。

2.地球自转产生昼夜交替现象。

3.认识常见的星座及其特征。

（二）教学难点

1.理解地球的自转和公转这两种运动形式及其产生的不同现象。

2.如何将二维的图片或星图与三维的天空联系起来，建立空间概念。

3.月相变化的初步认知（作为拓展内容，视学生接受能力而定）。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：宇宙星空、太阳系、太阳、地球、月球的高清图片及短视频（如地球自转、月球绕地球转动的动画）。

2.实物模型：地球仪、手电筒（模拟太阳）、较大的球体（如篮球，代表太阳）、中等球体（如足球，代表地球）、小球体（如乒乓球，代表月球）。

3.教具材料：星图（可打印发给学生）、关于星座的传说故事卡片、黑色硬纸板、黄色或白色小圆点贴纸（用于制作星座图）、彩色笔、剪刀、胶水。

4.其他：用于模拟昼夜的不透光盒子（可选）、小奖品（如星星贴纸）。

（二）学生准备

1.预习：鼓励学生在课前观察夜晚的天空，看看能看到什么。

2.学具：彩色笔、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）导入新课：神秘的星空（约5分钟）

1.情境创设：

*教师提问：“同学们，在晴朗的夜晚，当你们抬头仰望天空时，看到了什么？”（引导学生说出月亮、星星等）

*“你们有没有想过，那些一闪一闪的星星是什么？月亮为什么有时候圆有时候弯？我们住的地球又在哪里呢？”

2.引出主题：今天，我们就一起踏上一段奇妙的旅程，去认识我们宇宙中的几位近邻——太阳、地球和月亮，还要去探寻夜空中星座的秘密。（板书课题：我们的宇宙邻居）

（二）探索新知：宇宙“三兄弟”——太阳、地球与月球（约15分钟）

1.认识太阳：

*展示太阳图片/视频：“这是我们太阳系中最重要的天体——太阳。谁能说说太阳是什么样子的？它给我们带来了什么？”

*小结：太阳是一颗恒星，会发光发热，是太阳系的中心。它的体积非常大，地球和其他行星都围绕它转动。没有太阳，就没有地球上的生命。（强调太阳离我们很远，不能用眼睛直接看太阳，会伤害眼睛。）

2.认识地球：

*展示地球仪：“这是我们生活的家园——地球。它是什么形状的？”（球体）

*“地球有一个神奇的运动，叫做‘自转’。”（教师用地球仪演示自转，可用手电筒从侧面照射地球仪，观察昼半球和夜半球。）

*互动体验：邀请几名学生手拉手围成圈模拟“地球”，一名学生手持“太阳”（如篮球或手电筒）站在圈外。地球“自转”（学生缓慢原地转动），感受朝向“太阳”和背向“太阳”时的“昼夜”变化。

*小结：地球像一个陀螺一样不停地自西向东旋转，自转一周大约需要一天（24小时），于是就有了白天和黑夜的交替。

3.认识月球：

*展示月球图片：“这是地球最近的邻居——月球。它是什么样子的？”（表面坑坑洼洼，没有空气和水）

*“月球是地球的天然卫星，它围绕着地球转动，这个运动叫做‘公转’。”（教师用篮球代表地球，乒乓球代表月球，演示月球绕地球公转。）

*提问：“我们看到的月光是月球自己发出来的吗？”（引导学生思考，得出月光是月球反射太阳的光。）

*拓展（月相）：简单展示不同月相的图片，告诉学生