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幼儿英语启蒙教学活动方案

幼儿期是语言发展的黄金时期，也是英语启蒙的关键窗口。科学、适宜的英语启蒙并非简单的词汇灌输，而是旨在培养幼儿对英语的兴趣、初步的语感以及用简单英语进行交流的意愿。本方案立足于幼儿身心发展特点，强调以兴趣为导向，以游戏为载体，以情境为依托，力求为幼儿打造一个轻松、愉悦、高效的英语启蒙环境。

一、核心理念：遵循幼儿认知规律，呵护学习兴趣

幼儿英语启蒙的核心在于“启蒙”二字，其终极目标并非让幼儿掌握多少词汇或语法规则，而是：

1.培养兴趣：让幼儿在接触英语的过程中体验快乐，从而对这门新语言产生积极的情感和持续的好奇心。

2.语感培养：通过大量可理解的语言输入，帮助幼儿感知英语的语音、语调和节奏，初步形成英语语感。

3.习得优先：强调在真实、自然的情境中“习得”语言，而非刻意“学习”语言知识，如同母语习得一般。

4.游戏化学习：将英语学习融入幼儿喜闻乐见的游戏活动中，使学习过程充满乐趣。

5.生活化原则：选择与幼儿日常生活紧密相关的内容作为教学素材，让语言学习回归生活。

6.重复性与渗透性：通过多频次、多情境的重复，使语言元素自然渗透，内化为幼儿自身的语言能力。

7.多感官参与：调动幼儿的视觉、听觉、动觉等多种感官，丰富学习体验，提高学习效果。

二、教学目标：分层设定，循序渐进

（一）总目标

1.兴趣与态度：乐于参与英语活动，对英语歌曲、故事、游戏等表现出积极兴趣，敢于开口模仿和尝试。

2.语感初步形成：能辨别并模仿英语的基本语音、语调，对英语的节奏和韵律有初步感知。

3.词汇积累：能听懂并说出与日常生活密切相关的常用词汇，如食物、动物、颜色、数字、家庭成员、常见物品等。

4.简单交流：能听懂简单的指令和日常用语，并能用简单的单词、短语或手势进行回应和交流。

5.文化感知：初步接触英语国家的简单文化习俗和生活场景，培养跨文化意识。

（二）分年龄段目标（参考）

*低龄段（例如：3-4岁）

*乐于倾听英语歌曲、儿歌，能跟随音乐做简单动作。

*对教师的英语指令有反应，能根据指令做相应动作（如：standup,sitdown,touchyournose）。

*能模仿说出少量常用单词（如apple,cat,red）和简单问候语（如Hello,Bye-bye）。

*在游戏中体验英语学习的乐趣。

*高龄段（例如：5-6岁）

*主动参与英语游戏、故事、角色扮演等活动。

*能听懂并执行较复杂的指令，理解简单故事的主要情节。

*能说出一定数量的常用词汇，并尝试运用简单的短语或句子进行表达（如Ilike...;Thisisa...;Whatsthis?）。

*能演唱多首英语歌曲、儿歌，朗诵简单的英语童谣。

*对不同国家的文化元素表现出好奇。

三、教学基本原则

1.趣味性原则：始终将激发和保持幼儿的学习兴趣放在首位，活动形式多样，生动有趣。

2.游戏化原则：将教学内容融入各类游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩。

3.生活化原则：教学内容贴近幼儿生活实际，便于幼儿理解、记忆和运用。

4.重复性原则：通过不同形式、不同情境的多次重复，帮助幼儿巩固所学内容。

5.直观性原则：多运用实物、图片、教具、肢体语言等直观手段，帮助幼儿理解。

6.鼓励性原则：对幼儿的每一次尝试和进步都给予积极的肯定和鼓励，保护其学习积极性。

7.情境性原则：创设真实、生动的语言情境，让幼儿在情境中感知和运用语言。

8.小班化原则：条件允许的情况下，尽量采用小班教学，保证每位幼儿有更多参与和互动的机会。

9.适度性原则：控制单次活动时间和学习内容量，遵循幼儿注意力发展规律。

四、活动内容与主题选择

选择幼儿熟悉、感兴趣且易于理解的主题，如：

*问候与告别(GreetingsFarewells)

*颜色(Colors)

*数字(Numbers)

*食物与饮料(FoodDrinks)

*动物(Animals)

*我的身体(MyBody)

*家庭成员(FamilyMembers)

*玩具(Toys)

*衣物(Clothes)

*天气与季节(WeatherSeasons)

*交通工具(Transportation)

*动作(Actions)

*日常活动(DailyActivities)

每个主题可围绕核心词汇和句型展开，结合歌曲、童谣、故事、游戏等多种形式进行。

五、教学方法与策略

1.全身反应法（TPR）：教师通过指令和示范动作，让幼儿边听边做，将语言与身体动作联系