一位数乘两位数不进位口算教学设计.pdfVIP

第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法

第1一位数乘两位数的口算

【教学内容】

第9页内容。

【教学目标】

1.掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。

2.理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。

【重点难点】

重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。

难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

【教学过程】

一、情境导入

1.出示第8页情境图，说一说在这个动物乐园里发生了什么事？

（指名汇报观察到的信息：小猫与小兔议论吃害虫的事；小猴与小鸡

讨论有多少个鸡蛋的事；小熊、小象在买玩具……）

2.提问：对于图中这些问题你能用什么方法解答？

（1）学生独立思考。

（2）小组内合作交流，说说怎样列式解决自己所问题。

（3）指名汇报。（有的学生提出用连加的方法解答，也有的学生根据

乘法的意义列出乘法算式但不算。）

二、探究新知

1.学位数乘整十数的口算。

（1）合作学习，探讨算法。

：（课件出示例1）说一说从题中你了解了哪些数学信息。

（有3箱鸡蛋，每箱20个，一共有多少个鸡蛋？）

：你能列式解答吗？列出的算式和计算方法在小组内说一

说。

①学生在答题纸上列出算式。

②在小组内交流算法。

③全班交流，说说你的算法。

学生可能说出的方法有：

学生1：20+20+20=60。

学生2：20×3=60，想：3个20的和，也就是20+20+20=60。

学生3：20×3=60，想：2个十乘3是6个十，就是60。

学生4：20×3=60，想：因为2×3=6（二三得六），所以20×3=60

（在乘得的积的末尾再添上1个0）。

（根据学生的回答选择性地板书）

（2）动手摆摆，理解算法。

：你能根据算式的意义用摆一摆，并说说口算方法吗？

①小组内讨论、交流。

②选出代表边演示，边讲解。

（3）：请仔细观察算式，你发现了什么规律？

学生归纳：一个整十数乘一位数，先用整十数“0”前面的数与

一位数相乘，计算出结果后，然后在乘得的积的末尾再添上1个0。

2.学位数乘两位数的口算。

：（课件出示例2）仔细看图说说已知什么，要求什么。

指名回答。（已知两只小狗各摆了一堆〖XCXSS1;Z*4;Y*4，JZ；P〗，

每堆有13个〖XCXSS1;Z*4;Y*4，JZ；P〗。求一共有多少个

〖XCXSS1;Z*4;Y*4，JZ；P〗？）

提问：我们该怎样列式？又该如何计算呢？（根据学生的回答板

书）

（1）学生独立在答题纸上列出算式，并试着口算出结果。

（2）小组内交流，并说一说口算方法。

（3）集体交流。

学生1：13+13=26。

学生2：13=10+3，10×2=20，3×2=6，20+6=26。

……

（4）摆掌握算法。

想13×2的意义？（2个13相加）

根据13×2的意义，让学生独立用摆出来。

小组互相说一说口算顺序。学生边说，边动手操作。