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跨学段的科学公式认知模型构建：基于认知负荷理论的教学衔接策略研究

目录

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1科学公式认知的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2跨阶段学习的挑战与衔接需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1科学公式学习研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2跨学段衔接研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.3认知负荷理论应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1认知负荷理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1.1认知负荷的内涵与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1.2认知负荷理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2科学公式学习认知模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2.1科学公式学习过程分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2.2科学公式认知模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.3跨学段教学衔接理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.3.1教学衔接的内涵与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3.2跨学段教学衔接的要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

基于认知负荷理论的跨学段科学公式教学衔接策略构建．．．．．．．53

3.1跨学段科学公式认知难度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.1.1不同学段科学公式认知特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.1.2认知负荷对科学公式学习的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2认知负荷理论指导下的教学衔接策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2.1减少认知负荷的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.2.2增强学习相关认知负荷的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.3跨学段科学公式教学衔接策略的模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.3.1策略模型的结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.3.2策略模型的应用原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

研究案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

4.1研究对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

4.1.1研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82