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三年级数学分数应用题训练卷

亲爱的小朋友们，我们已经学习了分数的初步认识。分数就像我们身边许多有趣又实用的工具，能帮我们解决生活中很多“分东西怎么才公平？”“吃了多少？还剩多少？”这样的问题。今天，这份训练卷就来帮助大家更好地理解分数，并能运用分数知识解决一些简单又贴近我们生活的实际问题。别担心，只要你认真读题，仔细思考，一定能攻克它们！准备好了吗？让我们开始吧！

一、基础概念巩固(理解“几分之一”)

小朋友们，我们知道，把一个物体或者一些东西平均分成几份，表示其中的一份，就是它的几分之一。这个“平均分”非常重要哦！

1.妈妈买了一个美味的生日蛋糕，要平均分给家里的4口人。想一想，每个人能吃到这个蛋糕的几分之几呢？（）

*（思路：把一个蛋糕看作一个整体，平均分成4份，每份就是它的1/4。）

2.一张长方形的纸，小明想把它平均分成6份，然后给其中的一份涂上颜色。他涂颜色的部分是这张纸的几分之一？没有涂颜色的部分呢，是这样的几份？（）

*（提示：涂了1份，没涂的就是6-1=5份哦。）

3.一根绳子被平均剪成了5段，你知道每一段是这根绳子的几分之一吗？如果每段长2米（这里的长度先不用考虑分数，只思考分数意义），那么其中的3段加起来是这根绳子的几分之几呢？（）

*（小窍门：几段就是几个几分之一相加。）

二、进阶应用提升(理解“几分之几”)

当我们表示一个物体或一些东西的其中几份时，就会用到几分之几啦！

4.一个果园里种了许多果树，其中苹果树占了整个果园的3/7。这里的3/7表示什么意思呢？（）

*（比如：是不是可以理解为，把整个果园的果树看作一个整体，平均分成7份，苹果树占了其中的3份呢？）

5.小红有一本故事书，一共80页（页数仅为情境，不用于分数计算）。她第一天看了这本书的2/8，第二天看了这本书的3/8。小红哪天看得多一些？她两天一共看了这本书的几分之几呢？（）

*（比较几分之几的大小时，当分母相同时，分子越大，这个分数就越大。）

6.盘子里有8个又大又红的草莓，小丽吃了其中的1/4，小华吃了其中的2/8。他们俩谁吃的草莓数量多呢？（）

*（可以先算算他们各吃了几个。8个草莓的1/4是8÷4=2个；8个草莓的2/8是8÷8×2=2个。哦！原来一样多呀！）

7.美术课上，老师让同学们用不同颜色涂一幅画的5/9。小明已经涂好了2/9，他还需要涂这幅画的几分之几才能完成任务呢？（）

*（从总共要涂的5/9里，减去已经涂好的2/9，就是剩下还需要涂的。）

三、生活中的分数(解决实际问题)

让我们一起到生活中找找分数的影子，并用它来解决问题吧！

8.学校组织同学们去春游，老师准备了一些小面包。这些面包被平均分成了6袋，每袋是这些面包的几分之几？如果分给3个小组，每个小组分到2袋，那么每个小组分到的面包是这些面包的几分之几呢？（）

9.一个西瓜，爸爸把它平均切成了8块。小明吃了1块，爸爸吃了2块，妈妈吃了1块。

*（1）小明吃了这个西瓜的几分之几？（）

*（2）爸爸和妈妈一共吃了这个西瓜的几分之几？（）

*（3）这个西瓜吃完了吗？如果没有，还剩下几分之几呢？（）

*（先算算一共吃了几块，占几分之几，再用整体“1”去减。）

10.王老师拿来12支彩色粉笔（同样，数量用于实际分配），要平均分给3个小组使用。每个小组能分到这些粉笔的几分之几？每个小组能分到几支粉笔呢？（）

*（这里有两个小问题哦，一个是问分数，一个是问具体数量。）

温馨提示

做完了所有题目，是不是觉得分数其实也没有那么难？关键在于理解“平均分”，以及分数所表示的“部分与整体”的关系。在解决问题时，一定要仔细读题，看清楚是“平均分成几份”，“求的是其中的几份”。多做练习，你会越来越棒的！加油！

希望这份训练卷能帮助小朋友们更好地掌握分数应用题的解题方法。记得，数学来源于生活，也要用到生活中去哦！