初三语文《沁园春雪》深度教学策略探究.docxVIP

初三语文《沁园春雪》深度教学策略探究

目录

一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1学科教育的发展要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2学生核心素养的培养诉求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2文本选择与目标解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1《沁园春·雪》的文学地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.2深度教学目标的科学设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.1主要研究问题梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.2采用的主要研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

二、《沁园春·雪》文本解读与教学价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1文本创作背景与作者生平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.1沁园春·雪的创作缘起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2毛泽东先生的生平与思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2文本艺术特色与语言魅力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.1词的格律与意境营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.2比喻、拟人等修辞手法赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3文本思想内涵与育人价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.1辉煌历史与民族自豪感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.2对革命英雄主义的颂扬．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3.3对理想信念的深刻追求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

三、初三学生学情分析与学习需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1初三学生的认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.1抽象思维能力逐步提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1.2对文学作品的审美需求增强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2学生学习现状与问题诊断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2.1对古诗词学习的常见困惑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2.2深度理解能力存在的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.3学生学习需求与教学切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.3.1激发学生学习兴趣的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.3.2培养学生自主学习能力的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

四、《沁园春·雪》深度教学策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

4.1创设情境，激发情感体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

4.1.1运用多媒体手段增强直观感受．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

4.1.2引导学生体会时代背景与情感氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

4.2解读意象，品味语言艺术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

4.2.1聚焦关键意象，挖掘深层含义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.2.2品味词句之美，提升审美能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.3多元解读，深化思想理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

4.3.1引导学生多维思考，提出见解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

4.3.2结合历史背景，理解词