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相遇问题教学设计

第一章：相遇问题导入与意义生活实例两人从不同地点出发相向而行，何时相遇？这是我们日常生活中常见的问题场景。重要性相遇问题是数学建模和日常生活中的重要应用，体现了数学与实际问题的紧密联系。课程目标通过本课学习，学生将理解相遇问题的基本模型，掌握解题思路，能够独立解决各类相遇问题。

生活实例引入请思考以下问题：兄妹二人放学回家，走同一条路。哥哥需要40分钟走完全程，妹妹只需要30分钟。一天放学时，妹妹因为整理书包晚出发了6分钟，请问她何时能追上哥哥？这个问题引发了几个思考：为什么妹妹能追上哥哥？如何用数学方法确定相遇时间？相遇时两人分别走了多远？

相向而行示意图在相向而行问题中，我们需要关注：1起点距离两人之间的初始距离，通常记为总路程S2速度关系各自的速度v?和v?，单位必须统一3时间关系出发时间差t（如有）和相遇所需总时间T

基本概念回顾1速度单位时间内通过的路程常见单位：m/s,km/h2时间运动持续的时长常见单位：s,min,h3路程运动过程中通过的距离常见单位：m,km三要素基本关系：路程=速度×时间(s=v×t)

相遇问题的数学模型相遇问题的核心是建立正确的数学模型：明确已知条件：速度、距离、时间差等设定变量：通常设相遇时间为T建立等式：基于路程关系相遇时刻是关键时间点，此时两人位于同一位置。对于相向而行：对于同向追及：其中t为出发时间差，d为起点距离差。

例题讲解回到我们的兄妹问题：哥哥速度为v?，全程需要40分钟；妹妹速度为v?，全程需要30分钟；妹妹晚出发6分钟。何时追上？设定变量设全程为S，相遇时间为T（从哥哥出发开始计时）计算速度建立方程解方程因此，从哥哥出发开始计时，24分钟后两人相遇，即妹妹出发18分钟后追上哥哥。

互动提问思考以下问题：如果妹妹速度更快，晚出发时间不同，如何影响相遇时间？在什么情况下妹妹永远追不上哥哥？如果已知相遇位置，如何倒推出发时间差？挑战问题：如果妹妹的速度是哥哥的2倍，妹妹最多可以晚出发多长时间还能追上哥哥？请分组讨论，尝试列出方程并解答。5分钟后，每组派代表展示解题思路。

方程解法步骤图示明确变量确定已知量和未知量，选择合适的变量表示建立方程根据运动关系，建立速度、时间、路程之间的等式解方程运用代数方法求解未知量，注意单位统一验证答案代入原始条件检验答案的合理性

多种相遇问题类型同向追及问题两人同向运动，后者速度大于前者，最终追上特点：速度差决定相遇时间，v?v?是追上的必要条件相向而行问题两人从相距S的两地相向运动，直至相遇特点：两人路程和等于总距离，相遇必然发生静止点遇见问题一人静止，另一人运动至静止点特点：本质上是单一物体的运动问题

同向追及问题示例甲车速度60km/h，乙车速度80km/h，甲车先出发30分钟。何时乙车追上甲车？设乙车出发后T小时追上甲车：追上时，s_甲=s_乙，所以：因此，乙车出发后1.5小时（即90分钟）追上甲车。

相向而行问题示例问题描述两地相距120km，甲乙两人同时出发相向而行，甲速度50km/h，乙速度40km/h，何时相遇？分析与设变量设两人相遇时间为T小时，由于是同时出发相向而行，两人的运动时间相同。建立方程求解两人将在出发后1小时20分钟（即$\frac{4}{3}$小时）相遇。

变式问题探讨出发时间不同一方先出发t时间后，另一方才出发，需考虑时间差影响速度变化运动过程中速度发生变化，需分段计算途中停留中途休息或停留，实际运动时间减少处理这些复杂情况时，关键是将问题分解为基本模型，逐段分析，然后综合考虑各种因素的影响。变式问题解题思路：识别基本模型→分析变化因素→调整基本方程→综合求解

多种相遇问题情境示意图不同类型的相遇问题有不同的数学模型和解题方法，但核心思想都是通过分析速度与时间的关系，确定物体运动的规律。根据具体情境选择合适的模型是解题的关键。

解题策略总结明确条件分析题目，确定已知条件和未知量选择变量通常设相遇时间为主要变量建立方程根据路程关系创建等式求解方程运用代数方法解出未知量检验答案验证解答是否符合实际情况在解题过程中，画图辅助分析非常重要，它能直观地展示运动关系，帮助我们正确建立数学模型。

课堂练习1两人相向而行，速度分别为5km/h和7km/h，距离42km。一人晚出发10分钟，求相遇时间。设变量设先出发的人为甲，后出发的人为乙。从甲出发开始计时，T小时后相遇。分析路程甲走了：5T公里乙走了：7(T-1/6)公里（注意：10分钟=1/6小时）建立方程求解

课堂练习2同向追及问题：甲车速度90km/h，乙车速度110km/h，甲车先出发20分钟。求乙车追上甲车的时间。请学生独立完成此题，然后讨论解法。解答：设乙车出发后T小时追上甲车甲车行驶时间：T+1/3