2025年高中语文课内古诗文《行路难》考点全梳理（附对比阅读与习题）.docxVIP

一、文学常识与背景知识

1.作者与朝代

李白（唐代诗人）、字太白、号青莲居士，有“诗仙”之称。

2.诗歌体裁

乐府旧题，属古体诗，具有自由奔放的特点。

3.创作背景

天宝三年（744年）李白被“赐金放还”，政治理想受挫，诗中反映其怀才不遇的苦闷与对理想的执着。

二、诗句默写与词语理解

1.直接默写

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（注：“直”通“值”，“羞”通“馐”，需注意通假字书写）。

2.理解性默写

①表现人生道路艰难的比喻句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

②表达诗人乐观信念的千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

③运用典故暗示期待重用的句子：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

3.重点字词赏析

①停、投、拔、顾：四个连续动作，生动表现诗人理想受阻后的苦闷与迷茫。

②破、挂：“破”显气势，“挂”见坚定，展现诗人冲破困境的豪迈气概。

③冰塞川、雪满山：象征仕途受阻、人生道路的艰难险阻。

三、艺术手法与修辞手法

1.用典解析

①垂钓碧溪：姜尚（姜子牙）遇周文王的典故，暗示期待明主赏识。

②乘舟梦日：伊尹受商汤重用的典故，表达对从政仍存希望。

③长风破浪：宗悫“乘长风破万里浪”的典故，体现诗人远大抱负。

2.修辞手法

①夸张：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”以盛宴奢华反衬内心悲苦。

②比喻/象征：“冰塞川”“雪满山”喻人生困境；“云帆济沧海”喻理想实现。

③反复：“行路难，行路难”强化世途艰险的感叹，凸显情感起伏。

3.结构层次

①情感脉络：从宴会的欢乐（反衬）→理想受阻的迷茫→典故中的希望→矛盾后的坚定，形成“苦闷—彷徨—乐观”的三层递进。

②乐景衬哀情：开篇盛宴的豪奢与诗人“不能食”“心茫然”形成强烈对比。

四、情感主旨与思想内涵

1.矛盾心理分析

①现实困境：“冰塞川”“雪满山”象征仕途堵塞，“多歧路，今安在”直接抒发迷茫。

②理想信念：“长风破浪”句展现诗人虽处逆境仍坚信理想终能实现的倔强与自信。

2.核心情感归纳

①苦闷与愤慨：怀才不遇、壮志难酬的抑郁（“停杯投箸”“拔剑四顾”）。

②乐观与执着：对未来的坚定信念（“会有时”“济沧海”）。

3.现实意义拓展

诗句常被用于鼓励他人在困境中保持积极心态，如创业失败时引用“长风破浪会有时”激励信心。

五、对比阅读与拓展延伸

1.与同类作品比较

①《感遇》（张九龄）：均表达怀才不遇，但李白更显豪迈，张九龄侧重高洁自持。

②苏轼《江城子·密州出猎》：同用典故（冯唐、孙权），苏轼直抒报国之志，李白侧重理想受挫后的精神突围。

2.诗人精神特质

李白的“难”是政治理想受阻，与杜甫的“艰难苦恨”（民生疾苦）、刘禹锡的“沉舟侧畔”（豁达）形成对比，凸显其浪漫主义色彩。

六、典型真题示例

1.（2023·青海西宁）

题目：诗人用“”“”象征人生道路上的艰难险阻。

答案：冰塞川、雪满山。

2.（2024·河北邯郸）

题目：分析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的用典作用。

答案：引用姜尚、伊尹的典故，暗示诗人期待被重用，对仕途仍存希望。

3.（2023·陕西咸阳）

题目：赏析“破”“挂”二字的妙处。

答案：“破”显冲破困境的力量，“挂”见坚定信念，生动展现诗人豪迈乐观的精神。

备考策略

1.精准记忆：重点掌握名句默写、通假字及典故出处。

2.手法归类：梳理比喻、象征、用典等手法在诗中的具体表现。

3.情感脉络：结合背景分析诗人从苦闷到乐观的情感变化逻辑。

4.对比迁移：积累与其他诗人作品的比较角度，提升鉴赏深度。

拓展古诗：鲍照《拟行路难（其四）》

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原文

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

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诗歌赏析

此诗与李白《行路难》同属乐府诗，均以“行路难”为主题，但情感基调更为沉郁。诗人以“泻水置平地”的自然现象比喻门阀制度下人生贵贱的不公，通过“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”直接抒发寒门志士被压抑的悲愤，与李白的豪迈乐观形成鲜明对比。诗中“举杯断绝歌路难”的细节，既呼应了《行路难》中“停杯投箸”的苦闷，又深化了对现实无力抗争的无奈。

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1.下列对《拟行路难（其四）》的理解，不正确的一项是（）

A.开篇以“泻水置平地”的自然现象起兴，喻指人生因门第不同而命运迥异。

B.“安能行叹复坐愁”表面上是自我宽慰，实则暗含对门阀制度的愤懑。

C.“吞声踯躅不敢言”与李白“直挂云帆济沧海”都表现了诗人的抗争精神。

D.全诗通