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小学劳技课程实践能力培养模式研究

目录

一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1社会发展对劳动技术能力需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2现代小学教育对实践技能培养的重视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外实践能力培养理论与实践考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内中小学劳技教育及能力培养研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1核心研究问题的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2选用研究的主要方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4论文结构与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

二、小学劳技课程与实践能力培养理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1劳技教育的本质与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1劳技教育的多元内涵探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2小学阶段实践能力培养的具体目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2实践能力概念界定与构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.1实践能力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.2实践能力的主要维度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3相关理论基础阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.1建构主义学习理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.2健全人格发展理论视域下的劳技教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

三、小学劳技课程实践能力培养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1当前小学劳技教育教学概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.1课程设置与内容体系调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1.2常用教学组织与方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2实践能力培养存在的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2.1认知层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2.2技能层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.2.3环境层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.3案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

四、小学劳技课程实践能力培养模式构建原则与框架．．．．．．．．．．．65

4.1构建有效的培养模式应遵循的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

4.1.1实践性与情境性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

4.1.2层次性与发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

4.1.3主体性与参与性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

4.1.4融合性与综合性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.2实践能力培养模式的系统框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.2.1目标体系的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

4.2.2内容体系的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

4.2.3方法体系的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．