基于扎根理论的地方文化资源转化与现代教育融合路径分析.docxVIP

基于扎根理论的地方文化资源转化与现代教育融合路径分析

目录

基于扎根理论的地方文化资源转化与现代教育融合路径分析（1）．．4

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.3研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

根植理论视角下的地方文化资源的阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1扎根理论的基本框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.2地域文化资源的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.3地域文化资源的分类体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.4文化资源转化的理论逻辑与实践困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

地域性文化向教育形态的转化路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.1转化路径的系统性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.2文化与教育融合的多元实践模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.3典型案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.4转化过程中的关键要素与阻力因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

因地施教的现代教育融合模式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.1现代教育对文化传承的嵌入机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.2文化资源促进教育质量提升的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.3课堂教学中地方文化的事例化应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.4数字化时代融合的实践策略与未来方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

实践困境与对策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

5.1当前存在的转化与融合风险．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

5.2制度设计与政策支持层面的优化方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

5.3社会参与协同等非正式渠道的利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

5.4评估体系构建的科学与持续性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

6.1研究发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

6.2理论贡献与文化价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

6.3后续研究扩展与遗憾说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

基于扎根理论的地方文化资源转化与现代教育融合路径分析（2）．66

一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

二、扎根理论概述及其在相关领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

扎根理论基本概念及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

扎根理论在文化资源转化中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

扎根理论在教育与文化融合中的实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

三、地方文化资源的识别与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

地方文化资源的分类与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

地方文化资源的识别方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

地方文化资源的评估体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

四、地方文化资源转化路径分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

地方文化资源转化为教育内容的路径．．．．．．．．．．．