认识我国的“世界灌溉工程遗产教学设计-2025-2026学年人教版地理八年级上册.docxVIP

备课时间

授课时间

课型

新授

课题

跨学科主题学习《认识我国的“世界灌溉工程遗产”

课时

共1课时

学情分析

学生已具备一定地理基础知识，但综合运用知识能力较弱。对于世界灌溉工程遗产，他们有好奇心，但对其背后蕴含的地理原理与历史智慧了解不深。在学习过程中，学生可能在资料收集、分析灌溉工程与自然环境关系等方面存在困难，小组合作能力和探究能力也有待提高。不过，他们思维活跃，喜欢实践活动，对跨学科学习有较高积极性。

教材分析

教材围绕“认识我国的世界灌溉工程遗产”展开跨学科学习。先介绍我国因季风气候水旱灾害频发，祖先修建众多水利工程，体现中华民族智慧。接着给出学习流程，包括收集信息、展示分布、分析与地理环境关系、认识价值等。设置四个任务，从制作基本信息表、空间分布图，到说明与自然环境关系，再到认识并推介古代灌溉工程，逐步引导学生深入了解世界灌溉工程遗产，培养学生地理思维和综合实践能力。

核心素养

通过对我国“世界灌溉工程遗产”的学习，培养学生区域认知能力，了解遗产的分布及与地理环境的关系；提升综合思维，从地形、气候等多方面分析遗产与自然环境的联系；增强人地协调观，体会古人因地制宜的智慧；提高地理实践力，完成信息表制作、分布图绘制等任务。

教学重点

收集“世界灌溉工程遗产”基本信息，制作信息表和空间分布图；分析遗产与自然环境的关系；认识古代灌溉工程的价值。

教学难点

深入理解我国“世界灌溉工程遗产”与自然环境的具体联系，并通过统计图等形式准确呈现；根据申遗条件撰写古代灌溉工程的介绍短文。

教学方法

小组合作学习法：组织学生以小组为单位完成查询资料、制作信息表、设计图例等任务，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，让学生在合作中互相学习、共同进步。

资料查询法：引导学生查阅资料来收集“世界灌溉工程遗产”的相关信息，锻炼学生获取知识和处理信息的能力，使学生养成自主学习的习惯。

图表分析法：让学生通过制作表格、统计图和分析地图，直观地展示和理解“世界灌溉工程遗产”的分布、类型以及与自然环境的关系，提高学生的地理图表阅读和分析能力。

教学准备

教师准备中国地图、相关统计图表模板；收集有关“世界灌溉工程遗产”的文字、图片、视频等资料；设计任务单和评价量表。学生准备查阅资料的工具，如电脑、书籍等。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、上节课知识点回顾

提前准备好与《海洋资源》相关的PPT，通过图片提出问题来引导学生回顾相关知识点。

过渡语

大家对上节课海洋资源的知识掌握得非常好，海洋资源的开发利用体现了人类对自然环境的探索和适应。而在我国广袤的大地上，我们的祖先也在面对另一种自然挑战时展现出了卓越的智慧。我国受季风气候影响，水旱灾害频发，为了应对这种非旱即涝的困境，祖先们修建了众多水利工程。今天，我们就一起走进这些伟大的工程，去认识我国的‘世界灌溉工程遗产’。”

二、新授课

环节一：介绍学习流程

1.展示跨学科学习流程的图示，详细解释每个环节的内容和意义。

2.强调学习是一个不断深入的过程，鼓励学生积极参与每个环节的学习。

过渡语：了解了学习流程，我们就正式开启这次探索之旅啦。首先，让我们从收集“世界灌溉工程遗产”的基本信息开始吧。

环节二：任务一——制作我国的“世界灌溉工程遗产”基本信息表

1.介绍截至2022年我国入选“世界灌溉工程遗产”名录的情况，布置查阅资料列出灌溉工程名单的任务。

2.组织学生分组，明确每组查询46个灌溉工程相关资料并填入表1的任务。

3.指导学生汇总各小组完成的基本信息表。

过渡语：经过大家的努力，我们已经收集到了“世界灌溉工程遗产”的基本信息。接下来，我们要把这些遗产在地图上标注出来，看看它们在我国是如何分布的。

环节三：任务二——制作我国“世界灌溉工程遗产”空间分布图

1.指导学生利用基本信息汇总表，对我国的“世界灌溉工程遗产”进行类型归类。

2.组织学生分组设计各类灌溉工程的图例。

3.指导学生将灌溉工程遗产的位置标注在图1的大致位置上。

过渡语：我们已经清晰地看到了“世界灌溉工程遗产”在我国的分布情况。那么，这些工程为什么会分布在这些地方呢？它们与当地的自然环境又有怎样的关系呢？接下来，让我们一起探究一下。

环节四：任务三——说明我国的“世界灌溉工程遗产”与自然环境的关系

1.讲解从地形、气候、河流等方面分析灌溉工程与自然环境关系的方法。

2.组织学生按照小组分工，将图1与相关地图比较，在表2相应位置打“√”。

3.指导学生统计表2的结果，设计并绘制统计图。

过渡语：通过分析，我们了解了“世界灌溉工程遗产”与自然环境的紧密联系。这些伟大的工程不仅是自然环境的产物，更是古人智慧的结晶。接下来，就让我们去认识并推介一项古代灌溉工程，感受古人的智慧和遗产的魅力。

任务四——认识并推介一项古