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数学教研组年度培训工作计划

一、引言

为持续深化我校数学教育教学改革，全面提升数学教师的专业素养与教学实践能力，更好地适应新时代教育发展对数学学科提出新要求，促进学生数学核心素养的有效培育，特制定本年度数学教研组培训工作计划。本计划立足于我校数学教学实际与教师发展需求，旨在通过系统化、常态化的培训与教研活动，打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的数学教师队伍，为学校数学教育质量的稳步提升奠定坚实基础。

二、指导思想

本年度培训工作以国家教育方针为指引，紧密围绕新课程标准理念，聚焦数学学科核心素养的落实。坚持以教师发展为本，以课堂教学为主阵地，并以问题解决为导向，以行动研究为主要方式。通过理论学习与实践探索相结合、专家引领与同伴互助相结合、专题研讨与自主研修相结合的多元培训模式，引导教师更新教育观念，优化教学策略，提升育人能力，努力将教研组建设成为学习型、研究型、创新型的专业共同体。

三、工作目标

（一）总体目标

通过一年的系统培训，使教研组教师在教育理念、专业知识、教学技能及教研能力等方面得到显著提升，能够熟练运用现代教育技术，有效实施基于核心素养的数学教学，初步形成个人教学特色，推动我校数学教学质量迈上新台阶。

（二）具体目标

1.理念更新：促使教师深入理解新课程标准的核心理念，特别是关于数学核心素养的内涵与培养路径，将育人目标自觉融入日常教学。

2.素养提升：引导教师深入研读课程标准与教材，准确把握数学学科的核心概念与思想方法，提升教材解读与二次开发的能力。

3.技能优化：帮助教师掌握并运用有效的教学策略与方法，如情境创设、问题驱动、合作探究等，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率与吸引力。

4.技术融合：推动信息技术与数学教学的深度融合，提升教师运用多媒体、网络资源及数学软件辅助教学的能力与水平。

5.教研深化：培养教师的问题意识与研究能力，鼓励教师积极参与课题研究、教学反思与经验总结，提升教育教学研究的整体水平。

6.团队建设：加强教研组内部的交流与合作，营造积极向上、互助共进的教研氛围，促进青年教师快速成长，发挥骨干教师的引领示范作用。

四、主要任务与具体措施

（一）强化理论学习，更新教育观念

1.专题学习研讨：定期组织教师学习新课程标准、国内外先进的数学教育理论与教学经验，如核心素养解读、大单元教学、项目式学习等。可采用集中学习、分组讨论、主题发言等形式，确保学习有深度、有思考。

2.专家引领：适时邀请校内外数学教育专家、教研员或经验丰富的骨干教师进行专题讲座或报告，拓展教师视野，启发教学思路。

3.**文献阅读分享*：鼓励教师利用业余时间广泛阅读数学教育类期刊、专著，并定期组织读书心得交流会，分享学习感悟与实践启示。

（二）聚焦课堂教学，提升实践能力

1.主题教研课围绕特定研究主题（如概念教学、解题教学、活动课设计等），组织开展常态化的集体备课、说课、听课、评课活动。要求授课教师精心准备，听课教师积极参与研讨，评课环节要聚焦问题实质，提出建设性改进意见。

2.名师示范课/骨干教师引领课：安排校内骨干教师或邀请外校名师上示范课，发挥其专业引领作用，为其他教师提供可借鉴学习的范例。

3.青年教师汇报课/过关课：针对青年教师，通过汇报课或过关课的形式，检验其教学基本技能，促进其快速成长，并组织经验丰富的教师进行针对性指导。

4.教学案例分析与研讨：收集整理校内外优秀教学案例或教师在教学中遇到的典型案例，组织教师进行深度剖析与研讨，提炼教学智慧，解决实际问题。

（三）深化教学研究，促进专业发展

1.**课题研究*鼓励教师结合教学实际，积极申报各级各类教育科研课题，或围绕教学中的热点、难点问题开展微型课题研究或行动研究。教研组定期组织课题进展交流，提供必要的支持与指导。

2.教学反思与总结：引导教师坚持撰写教学反思、教学日志或教学随笔，鼓励教师将教学中的点滴感悟、成功经验或困惑问题记录下来，并定期组织分享与交流，促进经验固化与问题解决。

3.**论文写作与成果推广*鼓励教师将教学研究成果、实践经验总结撰写成教育教学论文、教学设计案例等，并积极向各级各类刊物投稿或参与教学成果评选，推动成果的转化与推广。

第四）加强信息技术应用能力培养*提升信息化教学素养*组织教师学习现代教育技术理论*了解信息技术在数学教学中的应用趋势与方法。

2.信息技术技能培训：开展如多媒体课件制作（PPT进阶、几何画板、GeoGebra等数学软件应用）、在线教学平台使用、微课制作等专题技能培训，提升教师的实操能力。

3.信息技术与学科融合课例研究：组织教师探索信息技术与数学学科教学深度融合的有效途径，开展相关课例的设计、实践与研讨活动。

（五）关注教师梯队建设，促进整体提升

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