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教师培训计划

一、指导思想：

本学期我校继续围绕“师德高尚”、“业务精湛”、“结

构合理”、“充满活力”的教师发展要求，以提高教师的整体的

素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教

学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需

求的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为

主线，结合学校“教师综合素质提升年”的工作思路，坚持多层

次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，促进教师的

专业发展和教学质量的稳步提升。

二、培训内容

（一）师德教育方面：

经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人

保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德

建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行

好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的

社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到

“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。

利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师

的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育

身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教

书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

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（二）理念培训

开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，

指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课

程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针

和教改信息，增加文化修养。

（三）业务培训

1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目

标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革

的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进

行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教

学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科

教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀

课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把

握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的

能力。

2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，

学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，

如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信

息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成

为教师提高自己的自觉行为。

3.教学基本功培训。继续做好学校名师评选活动，在赛课和

理论测试的基础上，进行教师说课比赛，为促使教师这一技能的

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提高，赛前进行说课的专题培训，了解说课则不仅解决教什么，

怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样

进行设计的意图，是

教师清楚的认识说课的核心问题。同时相机开展写字（毛笔

字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲

等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息

技术的使用能力。还要结合政教处，进行班主任培训，使班主任

进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，掌握

现代班级管理理论，做到有针对性地开展教育引导工作，全面提

高班主任的综合素质和专业能力。通过以上培训，力求建设一支

一流的教师队伍。

三、培训措施：

（一）集中辅导

根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅

导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象

有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解

决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有

可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中

辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的

分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，

产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第

一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。