2025-2026学年鲁教版（五四学制）（2024）初中地理六年级上册教学计划及进度表.docx

2025-2026学年鲁教版(五四学制)(2024)初中地理六年级上册教学计划及进度表

一、学情分析

六年级学生作为初中地理的“启蒙学习者”,处于小学到初中的过渡阶段，具有以下鲜明特点，为教学实施提供依据的同时也明确了改进方向：

1.认知基础：小学阶段通过科学、品德与社会等课程，对“地球形状”“地图使用”“‘海陆分布”等有碎片化认知，但未形成系统的地理思维框架。对“经纬度”“气候成因”等抽象概念理解能力较弱，空间想象能力(如地球运动、地图缩放)和逻辑分析能力(如自然要素相互关系)处于初步发展阶段，难以将地理现象与本质原理建立关联。

2.学习兴趣：对“地球探索”“世界文化”“国