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狐假虎威教学设计

第一章：故事导入与背景介绍

狐假虎威的故事起源《狐假虎威》这则寓言故事出自《战国策·燕策》，是中国战国时期的经典寓言。故事通过狐狸借助老虎的威势吓退百兽的情节，揭示了一种特定的社会现象和人际关系。这个故事被广泛传颂，历经两千多年依然具有强大的教育意义和文化价值，是中华文化宝库中的珍贵遗产。

狐假虎威，成语故事的开端

故事导入：视频欣赏为了激发学生的学习兴趣，我们将播放一段精心制作的《狐假虎威》动画短片，时长约2分钟。通过生动有趣的动画形式，学生能够直观地了解故事情节，为后续的深入学习打下基础。观看视频后，我们将进行简短的提问环节，引导学生思考故事中的关键情节和人物特点。

角色介绍老虎森林之王，拥有强大的力量和威严，百兽见了都会惧怕逃跑。然而，它却容易被奉承和欺骗，缺乏辨别是非的能力。在故事中，老虎被狐狸的花言巧语所蒙蔽，成为了狐狸利用的工具。狐狸狡猾聪明，善于观察和利用局势。在危急时刻，它能够临危不乱，机智地想出自救的办法。狐狸利用老虎的强大威势和虚荣心理，成功地摆脱了被吃掉的命运，还让其他动物误以为它拥有极大的权威。百兽

第二章：课文朗读与生字词学习本章节将通过朗读和生字词学习，帮助学生掌握课文内容，为理解故事寓意打下基础。通过多样化的学习方式，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

朗读课文教师范读教师以标准的语音语调朗读全文，注重节奏和情感表达，为学生树立良好的朗读榜样。学生跟读学生跟随教师朗读，逐步掌握正确的读音和语调，体会文章的语言魅力。重点句子反复朗读针对故事中的关键对话和描述性语句进行重点朗读，如狐狸对老虎说的话：天帝派我下凡管理百兽，如果你不信，你可以跟我一起走，看看百兽见了我是否逃跑。通过多种形式的朗读练习，学生不仅能够熟悉故事内容，还能培养良好的语感和朗读技巧，为后续的理解和分析奠定基础。

生字词讲解假(jiǎ)在成语中表示借助、凭借的意思，不是我们常用的虚假或假期的假。例句：他假借领导的名义办事。威(wēi)表示威风、威势、威力，形容使人畏惧的气势。例句：老虎的威风让百兽都感到害怕。百兽(bǎishòu)泛指森林中的各种动物，百在这里是虚数，表示数量多。例句：老虎被称为百兽之王。通过图文结合的方式学习生字词，能够帮助学生更直观地理解词义，提高记忆效果。

生字归类练习按部首分类亻部：假、伯等口部：吓、吃等虫部：虎按结构分类左右结构：狐、虎、假等上下结构：雄、奉等独体字：王组词造句假：假借、假装、假设威：威风、威严、威力虎：老虎、虎口、虎视眈眈通过多种形式的归类练习，帮助学生加深对生字的理解和记忆，提高识字和用字能力。

第三章：故事内容分段解析本章节将详细解析《狐假虎威》的故事情节，帮助学生深入理解故事内容，把握关键情节和人物心理变化，为领悟故事寓意打下基础。

第一段：老虎捕捉狐狸故事开始于一个饥饿的老虎在森林中捕捉到了一只狐狸。面对即将被吃掉的危险，狐狸冷静思考，迅速想出了一个自救的办法。狐狸对老虎说：你不能吃我！天帝派我做百兽之王，管理森林中所有的动物。如果你吃了我，就是违抗天帝的旨意，将会受到严惩！狐狸巧妙地利用老虎的敬畏心理和对天帝的畏惧，为自己争取了生存的机会。而老虎听了这番话后，产生了怀疑和不安。这一段体现了狐狸的机智和应变能力，以及老虎的轻信和畏惧权威的心理。狐狸的言辞看似荒谬，却正好击中了老虎的弱点。

第二段：狐狸带老虎走森林1狐狸提出证明方法为了证明自己的话，狐狸提出带老虎一起走过森林，让老虎亲眼看看百兽是否会因为害怕它而逃跑。2狐狸在前，老虎在后狐狸走在前面，老虎跟在后面。这一安排很关键，因为实际上百兽看到的是后面的老虎，而非前面的狐狸。3百兽见状纷纷逃散当百兽看到老虎和狐狸一起走来时，全都吓得四散逃跑。这恰恰是因为它们害怕老虎，而非狐狸。4老虎误解情况老虎误以为百兽是因为害怕狐狸而逃跑的，从而相信了狐狸确实是天帝派来管理百兽的，不敢吃它。这一段展示了狐狸如何巧妙地利用局势，通过安排老虎跟在自己后面，让老虎误以为百兽是因为害怕自己而逃散，从而成功逃脱危险。

狐狸带着老虎走过森林，百兽惊慌逃散的场景这幅场景是故事的关键转折点，狐狸精心安排自己走在前面，老虎跟在后面。当森林中的动物看到这对组合时，因为害怕老虎而纷纷逃散。然而老虎却误以为动物们是在害怕狐狸，从而完全相信了狐狸的谎言。这一场景生动地展现了狐假虎威的本质——借助他人的威势来达到自己的目的。

第四章：故事寓意与成语解析本章将深入探讨狐假虎威这一成语的字面含义和引申义，并结合现实生活中的实例，帮助学生理解成语的正确用法和深刻寓意。

狐假虎威的字面意思狐假虎威的字面意思是狐狸借助老虎的威风吓唬其他动物。这个成语由四个字组成：狐：指狐狸，代表狡猾聪明的角色假：借助、凭借虎：指老虎，代表有威势的角色威：威风、威势字面上看，