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2025年学历类自考网络经济与企业管理-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析(5套试卷)

2025年学历类自考网络经济与企业管理-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】自闭症谱系障碍（ASD）的核心症状不包括以下哪项？

【选项】A.社会交往障碍B.重复刻板行为C.语言发展延迟D.感官过度敏感

【参考答案】C

【详细解析】自闭症的核心症状为社交沟通障碍和重复刻板行为，语言发展延迟是常见伴随症状而非核心，需与发育迟缓区分。D选项属于感觉处理异常，是自闭症高发症状。

【题干2】制定个别化教育计划（IEP）时，首要依据是？

【选项】A.家长主观期望B.评估结果与教育目标C.教师教学经验D.政策文件要求

【参考答案】B

【详细解析】IEP以评估数据为基础，明确学生当前水平与目标，家长期望需在协商中纳入。C选项经验主义易导致计划脱离实际，D选项需结合评估结果调整。

【题干3】针对注意力缺陷多动障碍（ADHD）的干预措施中，哪项属于行为干预？

【选项】A.认知行为疗法B.药物治疗C.游戏治疗D.早期教育干预

【参考答案】A

【详细解析】认知行为疗法通过行为训练改善注意力，属行为干预。B为医学干预，C属感觉统合训练，D为早期教育框架。

【题干4】融合教育模式下，普通教师与特教教师的分工不包括？

【选项】A.共同制定教学计划B.分工承担课程内容C.定期评估学生进展D.建立家庭沟通机制

【参考答案】B

【详细解析】普通教师负责学科教学，特教教师侧重适应性支持，但教学计划需共同制定（A）。C为评估职责，D为家校合作范畴，B选项因课程内容非特教教师专属而错误。

【题干5】感觉统合训练中，用于改善前庭系统失调的器材是？

【选项】A.平衡木B.振动平台C.闭眼走直线D.重力球

【参考答案】A

【详细解析】平衡木训练前庭-本体觉整合，B属前庭刺激器，C为视觉-运动协调，D侧重触觉与平衡。

【题干6】智力障碍学生的评估工具中，哪种适用于低龄儿童？

【选项】A.韦氏儿童智力量表（WISC）B.斯坦福-比奈智力量表C.Bayley婴幼儿发育量表D.适应性行为量表

【参考答案】C

【详细解析】Bayley量表专为0-3岁婴幼儿设计，WISC/B适用于学龄儿童，D侧重生活能力而非智力。

【题干7】特殊教育教师与普通教师的沟通障碍主要源于？

【选项】A.专业术语差异B.教学理念冲突C.资源分配不均D.家长参与度不足

【参考答案】B

【详细解析】专业术语差异（A）可通过培训消除，资源分配（C）属管理问题，家长参与（D）非直接沟通障碍。教学理念差异（如融合vs隔离）是核心矛盾。

【题干8】针对唐氏综合征（DS）儿童的语言训练，哪种方法最有效？

【选项】A.结构化语言教学（SLT）B.情景对话法C.触觉输入强化D.音乐治疗

【参考答案】B

【详细解析】情境对话法通过真实互动促进语言应用，SLT侧重语法结构（DS儿童语法障碍少），C/D属辅助疗法。

【题干9】制定IEP时，若学生未达成阶段性目标，应首先采取？

【选项】A.延长目标时间B.调整评估工具C.重新制定目标D.增加辅助支持

【参考答案】D

【详细解析】IEP调整原则为优先强化支持措施，D选项符合“最小干预”原则。C选项需在D选项实施后评估，A/B属目标层级调整。

【题干10】自闭症儿童社交技能训练中，哪项属于非语言沟通训练？

【选项】A.模仿表情B.模拟对话C.触觉互动游戏D.视觉提示系统

【参考答案】A

【详细解析】表情模仿直接训练面部表情识别，B属语言训练，C为感觉统合，D为视觉支持系统。

【题干11】多重感官教学法（MSD）强调的感官整合不包括？

【选项】A.听觉-视觉联觉B.触觉-前庭觉协同C.嗅觉-味觉联动D.视觉-本体觉整合

【参考答案】C

【详细解析】嗅觉-味觉联动非教育领域核心感官，MSD侧重视觉、听觉、触觉及本体觉的整合。

【题干12】智力障碍学生的学业评估中，哪种工具可量化生活技能？

【选项】A.智力测验B.适应性行为量表（ABAS）C.发育量表D.学习能力评估量表

【参考答案】B

【详细解析】ABAS专门评估生活、社交、运动技能，A/C/D均侧重智力或发育。

【题干13】融合教育环境中，普通教室的调整不包括？

【选项】A.增设无障碍设施B.安装视觉提示系统C.调整课桌椅尺寸D.制定差异化教学计划

【参考答案】C