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18文言文二则《囊萤夜读》公开课一等奖创新教案

文言文二则《囊萤夜读》教案

【核心素养目标】

文化自信：通过车胤“囊萤夜读的故事，感悟中华文化中勤勉好学、坚持不懈的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感。

语言运用：能结合注释、扩词、联系上下文等方法理解词义，能用自己的话叙述故事。

思维能力：分析车胤恭勤不倦与博学多通之间的逻辑关系。

审美创造:品味文言文的语言特点，通过配乐诵读，感受车胤勤勉好学、坚持不懈的美好品质。

【教学重难点】

1.运用借助注释等方法读懂故事内容，并能清楚地讲述故事。

2.结合具体内容体会故事中人物具有的中华传统美德，获得精神启迪。

【教学过程】

一、读书郎——少年成长故事

1.单元主题

（1）在古代，像你们这么大的孩子，叫做什么吗？可以称作“外傅之年”，外傅，意思是可以到外面学习更多的知识了。

（2）在属于自己的成长道路上留下了一串一串深深浅浅的脚印，记录下一个一个成长的故事。从今天开始，老师就和大家一起漫步成长路，开启第六单元的学习。

古代读书郎——红色小英雄——真正男子汉，沿着他们的成长足迹，听听他们的成长故事。再来写写你的成长历程。

2.揭示课题

（1）咱们先来一场跨越时空之旅。来到1600年前的东晋，翻开这本典籍——晋书。认识一位少年——车胤。走进他的成长故事——囊萤夜读。（板贴课题）

（2）“囊这个字，在古文中它是这个样子的，“囊”的本意就是口袋。在生活中，咱们会见到不同材质做的口袋，用麻布做的叫——布囊。用锦缎做的叫——锦囊。

（3）课文中啊，有一个词语叫——“练囊。这是用什么做的？读注释知道了练囊是白色薄绢做的口袋。

（4）那题目中的也有个“囊”，它们意思一样吗？用口袋装。瞧！同一个字，在不同语境中，意思也不一样。

（5）“囊这个字不好写，笔画较多，伸出手和老师一起写一写。师示范书写“囊”。

（板书“囊）

（6）“囊萤夜读”是什么意思呢？车胤把萤火虫装在口袋里面，在夜里读书。你读懂了题目，就了解了文章的意思。

二、典读会——争做读书郎

1.挑战典读会

（1）那接下来，咱们就好好的读一读这篇文章，这典籍里的文章呀可不好读，是文言文呐！有没有信心读好它？

（2）接下来咱们就挑战典读会，典读会分为三关：

初级挑战：读准字音，读出句子；

中极挑战：读出停顿，读对节奏；

高级挑战：读出变化，读出味道；

2.初级朗读

结合字典中的解释，谁来说一说你是如何来确定它的读音的？“盛是把萤火虫装进去，所以念“盛”，“数是指萤火虫的数量，所以念“数”。这叫语义定音，知道了它的意思，自然而然就能把字音读准了。

3.中级朗读

（1）在“胤的后面停顿，为什么这样停顿？因为“胤”是他的名字。光持石击瓮破之。唯戎不动。

（2）这个句子啊，有点长，你是怎么来确定它的停顿的呢？

根据意思来确定停顿的——夏月则练囊成数十萤火以照书。在读的时候啊，要注意音断气相连。

（3）家贫不常得油，夏夜则练囊成数十萤火以照书，以夜继日焉。在家贫后面停顿，就让咱们知道了这个故事的前因后果。

4.高级朗读

挑战读出变化和味道，这味道呀，蕴藏在声音的延长里。在这一停一连一延中，古文的味道就有了，让咱们一起读出文章的韵味。

三、讲述厅——讲少年故事

1.说说“车胤”

（1）读着读着，咱们好像看到了在夏日点点萤光下，那小小少年车胤他给你留下了怎样的印象呢？坚持。努力。勤劳好学。博学多通。

（2）在文中用了八个字对车胤进行了评价。（板贴：恭勤不倦，博学多通）

（3）从注释中知道了胤指的是车胤，恭勤就是肃敬勤勉。然后通指通晓明白，但是还有些字没有注释。我们可以用组词的方法给每个字组一个词，然后连起来就可以了，如果不通顺的话就换一换位置。

（4）你们现在知道如何来理解一句话的意思了吗？这种方法我们叫——扩词法。

当然要理解一句话的意思，咱们还可以运用之前学过的——联系上下文、结合注释。

（板贴：联系上下文、看注释）

2.故事讲述厅

（1）咱们化身车胤来讲讲这个故事。不过想讲好故事，咱们首先要弄懂每句话的意思。可以自己来说一说，也可以和同桌合作着来讲一讲。

（2）请同桌两人，一人来读原文，一人来说意思，哪一组来挑战？

（3）读着读着，讲着讲着，咱们就明白了故事的