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9《匆匆》公开课一等奖创新教案共2课时

《匆匆》教案

第二课时

教学目标

1.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用；

2.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来；

3.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。

教学重点

1.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文；

2.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用；

教学难点

1.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来；

2.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件，搜集朱自清简介及朱自清作品。

学生准备：预习生字词，朗读课文；搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

课时安排

2课时。

教学过程

一、重温课文，预习检查

1.组长组织组员背诵课文，要求读正确、流利。

2.交流文章主要内容，理清文章结构。

3.听写词语，订正。

一去不复返溜没有声音没有影子轻轻悄悄挪移匆匆伶伶俐俐跨过飞走闪过逃去如飞

师：课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即逝的？我们继续走进课文。

二、精读理解，品读体味

自由读第3自然段，思考：

1.文中用到了什么修辞？

2.作者认为时间是浪费在做哪些事上？

用“……的时候，从……过去引导学生来说。（时间浪费在洗手、吃饭、沉默、睡觉、叹息等事情上了。）

囊括了哪些生活细节？这些时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？

3.自由练写。

二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上一句你的日子是怎样来去匆匆的。

写法点拨：

（1）这段话抓住了生活中最细微平常的事例来写，容易引起读者的共鸣。

（2）动词灵活多变的运用，赋予时间以人的灵性，这样原本看不见、摸不着的时间就变得具体可感了。

例：写字的时候，时间从笔尖跳过；睡觉的时候，时间从梦中逃走；跑步的时候，时间从脚步声中悄然离去；看书的时候，时间从字里行间溜走。

4.朗读指导。

（1）自由读，配乐指名读，齐读，朗诵。

（2）读出作者的惋惜、无奈之情。

5.作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罢了，他真的会任凭时间就这样溜走吗？自由读课文第4自然段，想想作者对“时间之流”发出了哪些感慨？

过渡：时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。

6.学习第5自然段。

（1）对照第一自然段，读读第五自然段，思考本文在结构上的特点。

（2）教师总结：在结构上，第5自然段与第1自然段首尾呼应，让文章由问而来，由问结尾，结构完整，引人深思。在表达方式上，用问句结尾在情感上突出了作者对时光匆匆的感慨。

三、拓展延伸，布置作业

师：真的像作者所说的他什么都没有留下吗？朱自清是我国现代著名诗人、散文家。他毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的著作很多，即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。

同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？交流有关珍惜时间的古诗词或名言警句。

课后作业：

1.熟练背诵第1、2自然段。

2.修改仿写段落。

3.继续搜集珍惜时间的诗词名句。

3/5《匆匆》教案

第一课时

教学目标

1.会认会写“藏、挪等6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语；

2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文；

教学重点

1.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文；

2.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用；

教学难点

1.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来；

2.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。