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小学科学《天气现象》教案

一、课程概述

本课时旨在引导小学中年级学生初步认识常见的天气现象，了解描述天气的基本要素，并通过简单的观察和记录活动，培养他们关注生活、探究自然的兴趣。课程将结合学生的生活经验，通过图片、视频、模拟实验及小组讨论等多种形式，帮助学生建立对天气现象的感性认知，并为后续学习天气变化及气候等知识奠定基础。

二、孩子们将学到什么

*知识与技能：认识晴、阴、雨、雪、风、云等常见天气现象及其基本特征；了解描述天气的几个基本方面，如气温、风力、降水等；初步学习使用简单的词语或符号描述当天的天气。

*过程与方法：通过观察图片、视频资料，感知不同天气现象的特点；通过小组讨论，分享对天气的感受和认识；参与简单的模拟活动，体验天气现象（如模拟下雨）。

*情感态度与价值观：激发对天气现象的好奇心和探究欲望；意识到天气与人们日常生活的密切关系，培养关注天气预报的习惯；培养乐于观察、乐于合作与交流的学习态度。

三、教学重点与难点

*重点：认识常见的天气现象及其主要特征；学习用恰当的方式描述天气。

*难点：理解“云量”与“晴、阴、多云”的关系；初步区分不同强度的降水（如雨、毛毛雨、阵雨）和风力。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种天气现象的高清图片、短视频片段，如晴天阳光明媚、乌云密布、下雨、下雪、刮风的景象）；常见天气符号卡片；大白板或天气记录表格；蓝色透明塑料片（模拟下雨用）；小风扇（模拟风）；不同形状和多少的“云”（可用棉花或白色纸片制作）；温度计模型（或真实温度计，注意安全使用）。

*学生准备：每人一本科学活动手册（或空白记录纸一张）；彩色笔；课前观察当天的天气情况。

五、教学过程

（一）情境导入：今天天气怎么样？（约8分钟）

1.谈话引入：教师面带微笑走进教室，亲切地问学生们:“孩子们，今天早上来上学的时候，你们有没有抬头看看天空？外面是什么样子的？你们感觉今天热还是冷？”

2.自由发言：邀请几位学生分享自己对当天天气的观察和感受。教师注意倾听，并适时用简单的词语在黑板一角记录关键词（如：太阳、很热、有点风、云很多等）。

3.揭示课题：“看来大家都很留意身边的天气呢！我们每天看到的这些太阳、云儿、雨水、风儿，都叫做‘天气现象’。今天，我们就一起来探索奇妙的‘天气现象’世界，好不好？”（板书课题：天气现象）

（二）探索新知：认识天气大家庭（约20分钟）

1.

1.看图识天气，说说它们的样子

*出示图片/视频：教师逐一出示晴、阴、多云、小雨/中雨/大雨、雪、风（不同风力）等天气现象的图片或短视频。

*引导观察与描述：“这是什么天气？你们看到了什么？天空是什么颜色的？有什么特别的现象？”（例如：晴天——天空蓝蓝的，有太阳，阳光很耀眼；雨天——天空灰蒙蒙的，有乌云，会掉下雨点。）

*师生共同小结特征：引导学生说出每种天气现象最显著的特征，并将关键词记录在黑板上对应的天气名称旁。

*晴：太阳高照，天空中云很少或没有云。

*阴：天空被云遮住了，看不到太阳，天色比较暗。

*多云：天空中有很多云，但没有完全遮住太阳。

*雨：天空有乌云，从云中落下水滴。（可简单提一下小雨、大雨的区别在于雨滴大小和密集程度）

*雪：天空有乌云，从云中落下白色的雪花（在寒冷时）。

*风：可以看到树叶摇动、旗帜飘扬，我们能感觉到空气流动。

2.

2.小活动：我是小小气象员

*模拟“下雨”：教师用喷壶向蓝色透明塑料片上喷水，观察水珠滑落的样子，模拟下雨的情景，让学生感受。

*“云”的多少：教师在黑板上贴出不同数量的“云”（棉花或纸片），引导学生判断是晴天（云很少）、多云（云较多但不布满天空）还是阴天（云布满天空）。

*描述天气：“现在，如果我们要告诉远方的朋友今天的天气，除了说晴天、阴天，还可以说些什么呢？”（引导学生说出冷热、有没有风、晒不晒等），从而引出描述天气的其他方面，如“气温”（冷热）、“风力”（风的大小）。可以简单介绍“温度计”是测量气温的工具，“风向标”可以看出风从哪里来。

（三）巩固练习：今天天气我来报（约10分钟）

1.制作简易天气记录卡：发给学生每人一张空白记录纸，指导他们画出或写出今天的天气情况。可以提供一些简单的天气符号供参考（如太阳表示晴，云朵表示阴等）。

2.小组内分享：学生完成后，在小组内轮流扮演“气象员”，用自己的话描述今天的天气，并展示自己的记录卡。

3.班级“天气预报”：邀请几个小组的代表上台，向全班同学“播报”今天的天气。教师给予鼓励和补充。

（四）拓展延伸与总结（约7分钟）

1.天气与生活